教育出版社青少年主题出版创新策略探究

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作者 陈兵 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2024年第24期40-43,共4页

青少年主题出版以立德树人、培根铸魂为目标,肩负着为新时代青少年打好精神底色的神圣职责。教育出版社应立足自身特有资源和品牌优势,做好青少年主题出版的选题策划、编辑队伍建设、内容呈现、装帧设计和宣传推广工作。基于教育出版社... 青少年主题出版以立德树人、培根铸魂为目标,肩负着为新时代青少年打好精神底色的神圣职责。教育出版社应立足自身特有资源和品牌优势,做好青少年主题出版的选题策划、编辑队伍建设、内容呈现、装帧设计和宣传推广工作。基于教育出版社现状,青少年主题出版的提升应充分认识青少年主题出版在教育出版中的重要地位,加强对青少年主题出版的研究,积极创新青少年主题出版形式。 展开更多

关键词 主题出版 教育出版 课本 红色印记

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统编教材中爱国主义教育内容的组织逻辑与价值实现 被引量：1

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作者 牛瑞雪 卢菲 贾彦琪 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第8期32-39,共8页

爱国主义教育是学校价值观教育的重要内容,是构筑中华民族共有精神家园的永恒主题。统编教材是学校开展社会主义核心价值观教育,尤其是爱国主义教育的重要载体。统编教材中的爱国主义教育内容丰富全面,在学科知识体系构建的同时兼顾了... 爱国主义教育是学校价值观教育的重要内容,是构筑中华民族共有精神家园的永恒主题。统编教材是学校开展社会主义核心价值观教育,尤其是爱国主义教育的重要载体。统编教材中的爱国主义教育内容丰富全面,在学科知识体系构建的同时兼顾了爱国主义教育功能,内容编排凸显学段与学科特性。内容组织蕴含立足学科内容体系、致力功能整合的知识逻辑,遵循价值学习规律、促进学生价值理性成长的主体逻辑,着眼教学认知特征、引导学生构建价值性主体活动的教学逻辑。为更好实现爱国主义教育内容的育人价值,需要进一步优化爱国主义教育的顶层设计,增强学科联动育人,强化价值引领的教学实践。 展开更多

关键词 统编教材 爱国主义教育 知识逻辑 主体逻辑 教学逻辑

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教育强国背景下基础教育高质量课程建设的18条建议 被引量：1

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作者 任长松 章全武 林飏 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第7期28-37,共10页

高质量的基础教育课程是建成教育强国的一个重要支撑。为落实教育强国建设的新要求,促进学生健康成长、全面发展,我们提出基础教育高质量课程建设的18条建议,从而给学生更多运动的时间、劳动的时间、动手的时间、实践的时间、自主阅读... 高质量的基础教育课程是建成教育强国的一个重要支撑。为落实教育强国建设的新要求,促进学生健康成长、全面发展,我们提出基础教育高质量课程建设的18条建议,从而给学生更多运动的时间、劳动的时间、动手的时间、实践的时间、自主阅读的时间、深度求索的时间、批判创新的时间、个性化学习的时间,减少学生重复训练的时间、过度学习的时间、机械刷题的时间、死记硬背的时间、被迫齐步走的时间,为学生一生的发展打下坚实的体力、动力与能力基础。 展开更多

关键词 基础教育 高质量课程 教育强国 健康成长 全面发展

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中小学社会主义核心价值观教育的理性审思与深化路径

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作者 牛瑞雪 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第5期108-116,共9页

社会主义核心价值观教育是中小学落实立德树人根本任务的关键一环。近年来,教育系统持续推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,在完善课程顶层设计、推进教学方式变革、加强课程育人方面取得了一定成效,但存在对社会主义核心... 社会主义核心价值观教育是中小学落实立德树人根本任务的关键一环。近年来,教育系统持续推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,在完善课程顶层设计、推进教学方式变革、加强课程育人方面取得了一定成效,但存在对社会主义核心价值观丰富内涵认识不深刻,对价值观教育与知识教育的差异把握不到位,对课堂教学的主渠道作用挖掘不足等潜在问题。深化社会主义核心价值观教育应当从进一步认识中小学社会主义核心价值观教育的重要意义,深耕课堂教学主渠道,加强教师研修培训,深化对价值观教育基本规律和典型经验的研究等方面入手。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 价值观教育 课堂教学 价值认识

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教育数字化转型视域下新形态数字教材的应用场景及建设路径 被引量：12

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作者 赵丙勋 袁华莉 《出版科学》 北大核心 2025年第1期55-65,共11页

从满足学生“自适应学习”“沉浸式学习”“智能辅导”及教师“学生学情分析”“资源智能推荐”“智能教学助手”等角度出发,阐述教育数字化转型视域下数字教材的“数据层”“服务层”“应用层”三层架构模型。依托“知识图谱”“环境... 从满足学生“自适应学习”“沉浸式学习”“智能辅导”及教师“学生学情分析”“资源智能推荐”“智能教学助手”等角度出发,阐述教育数字化转型视域下数字教材的“数据层”“服务层”“应用层”三层架构模型。依托“知识图谱”“环境感知”“人工智能”“云计算”等核心服务,通过“效能类”“信息类”“情景类”“评价类”“认知类”五类功能工具构建数字教材的高内聚松耦合的功能应用体系。使教材数字化从资源富媒体化、信息组织数字化,进一步向以知识工程为基础的智能化转变。数字教材应该适应教育信息化转型发展的需要,在以提供教学内容为主的基础上,发展成为提供更具教育教学价值的功能和工具系统。 展开更多

关键词 数字教材 新形态教材 教育数字化 数字化转型 智能教材

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加快基础教育数字教材建设的若干思考

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作者 孙强 沙沙 李正福 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第6期31-37,共7页

在教育强国建设背景下,发展数字教材有三方面核心价值:是国家意识形态权力行使的重要载体,是基础教育数字化公平的基础保障,是教材体系内生发展的重要方向。在编制层面坚持回归教材本位、在管理层面实施机制下沉、在应用层面强化前端干... 在教育强国建设背景下,发展数字教材有三方面核心价值:是国家意识形态权力行使的重要载体,是基础教育数字化公平的基础保障,是教材体系内生发展的重要方向。在编制层面坚持回归教材本位、在管理层面实施机制下沉、在应用层面强化前端干预等关键策略,是实现数字教材高质量建设的必要前提。基础教育数字教材建设可以通过补短板的方式实现发展提速,实践要点包括建立跨领域协同创新机制,统筹科研攻关,制定分级分类审核细则和构建可持续发展的保障模式。 展开更多

关键词 数字教材 教育强国建设 教育出版 教材管理体制

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“培根铸魂、启智增慧”的生物学教材关键特征

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作者 谭永平 刘丹 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第9期79-85,共7页

“培根铸魂、启智增慧”的生物学教材,应该具有强大的思政引领力,具有浓厚的中国底色;教材能够帮学生转识为智,知识指向理解生命世界和生物学,强调概念的深度理解和融会贯通,关注科学思维能力培养和对科学本质的理解;教材注意激发青少... “培根铸魂、启智增慧”的生物学教材,应该具有强大的思政引领力,具有浓厚的中国底色;教材能够帮学生转识为智,知识指向理解生命世界和生物学,强调概念的深度理解和融会贯通,关注科学思维能力培养和对科学本质的理解;教材注意激发青少年的好奇心、想象力、探求欲,培养青少年从事科学研究的兴趣,让他们具备从事科学研究必备的能力基础;教材适教利学,且有充分的资源支撑教学。 展开更多

关键词 教育强国建设 生物学 教材

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韩国中小学数字教材审定制度及其对我国的启示

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作者 姜雨欣 杜玉霞 袁华莉 《电化教育研究》 北大核心 2025年第6期114-121,128,共9页

数字教材内容形态的丰富性与结构功能的复杂性,使其质量保障问题显得尤为重要。完备的审定制度是保障数字教材质量的重要依托。韩国作为较早建设和应用中小学数字教材的国家之一,自2002年起,以“政策引领—概念优化—法律保障”的逻辑,... 数字教材内容形态的丰富性与结构功能的复杂性,使其质量保障问题显得尤为重要。完备的审定制度是保障数字教材质量的重要依托。韩国作为较早建设和应用中小学数字教材的国家之一,自2002年起,以“政策引领—概念优化—法律保障”的逻辑,构建了系统的数字教材审定体系,在审定依据、标准、主体与运行机制等方面颇具特色。研究围绕“审定依据是什么、审什么、谁来审、怎么审”四个核心问题,梳理总结了韩国中小学数字教材审定制度的关键特点。结合我国数字教材审定面临的现实挑战,研究提出了四点建议,包括明确数字教材定位,完善审定目标与法律保障;建立国家统筹框架,细化多维审定标准;强化技术应用,构建智能化审定与动态优化机制;创建多方参与的协同审定机制,提升审定效率与质量。以期为我国构建科学规范的数字教材审定体系提供参考,助力数字教材的高质量发展。 展开更多

关键词 数字教材 审定制度 韩国经验 高质量教材建设 发展建议

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中小学国家课程教材版本库建设路径探究——基于中国百年中小学教科书全文数据库项目开发的思考

9

作者 陈兵 《中国电化教育》 北大核心 2025年第7期71-77,共7页

中小学国家课程教材版本库作为高质量教材建设和管理的保障措施之一,能为我国基础教育教材建设与管理、教材编写与研究、优秀传统文化传播、教育信息化的进一步发展提供有力的资源保障。针对目前我国中小学教材数据库存在制作标准不统... 中小学国家课程教材版本库作为高质量教材建设和管理的保障措施之一,能为我国基础教育教材建设与管理、教材编写与研究、优秀传统文化传播、教育信息化的进一步发展提供有力的资源保障。针对目前我国中小学教材数据库存在制作标准不统一、收录范围不全、内容数据同质化、开放程度低等现状,笔者提出在开发中小学国家课程教材版本库的过程中要遵循标准化、完整性、需求导向、共建共享、前瞻性原则;强化顶层设计,开展深度调研,开发教材版本库展示发布平台,制定教材版本库建设标准,扩展教材版本库应用功能,以最大限度发挥教材版本库的作用,助力我国基础教育教材建设的高质量发展。 展开更多

关键词 中小学 国家课程教材 版本库 路径

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情绪地理学框架下学前教师工作投入的影响因素探究——基于“TALIS强势开端”全球数据的定性比较分析

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作者 江珊 何青青 《学前教育研究》 北大核心 2025年第6期35-48,共14页

当前教育实践中,学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出,工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态,挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下,采用“TALIS强势开端”全球调查数据,运用模糊... 当前教育实践中,学前教师身心压力、职业倦怠程度和离职率高等问题比较突出,工作投入作为应对它们的关键情绪认知状态,挖掘其影响因素及诱发路径具有重要意义。在情绪地理学理论框架指导下,采用“TALIS强势开端”全球调查数据,运用模糊集定性比较分析生成全球及不同国别学前教师高工作投入的前因组态,从社会地理空间维度解构工作投入的影响因素。结果发现,道德地理是全球学前教师高工作投入生成的关键条件,其与社会文化地理或政治地理相互作用共同产生高工作投入,但不同国别之间仍存在差异。因此,为了激发我国学前教师保持积极的工作投入,可采取关注师幼互动质量、拓宽多方沟通渠道和提高园长领导素养等做法,进而提升学前师资队伍整体工作质量。 展开更多

关键词 学前教师 工作投入 情绪地理学 TALIS强势开端 定性比较分析

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生成式人工智能时代的校长领导力重构:国际经验与中国方略 被引量：1

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作者 罗李 袁华莉 《中小学管理》 北大核心 2025年第4期18-22,共5页

生成式人工智能正在重塑全球教育生态,校长领导力重构成为破解技术赋能教育“最后一公里”问题的关键命题。美国等发达国家聚焦校长领导力“重构什么”与“如何重构”双重议题,通过标准引领、素养培育、支架搭建及生态创设,推动校长领... 生成式人工智能正在重塑全球教育生态,校长领导力重构成为破解技术赋能教育“最后一公里”问题的关键命题。美国等发达国家聚焦校长领导力“重构什么”与“如何重构”双重议题,通过标准引领、素养培育、支架搭建及生态创设,推动校长领导力与学校数字化转型动态适配。基于国际经验的本土化观照,我国应探索构建“标准引领-实践驱动-评估转化-生态升级”一体化支撑的校长领导力发展体系。 展开更多

关键词 人工智能+教育 校长领导力 数字领导力 生成式人工智能 学校数字化转型

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