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新中国中学数学教材内容变革举要
被引量：
7
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作者
章建跃
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第2期48-54,共7页
自新中国成立以来，我国中学数学教材内容经历了几次重大变革。经过几代数学教育工作者半个多世纪的努力，在教学内容的选择标准和教学内容的与时俱进上，都形成了一定的“中国特色”。其中，平面几何、函数等核心内容的变革，以及微积...
自新中国成立以来，我国中学数学教材内容经历了几次重大变革。经过几代数学教育工作者半个多世纪的努力，在教学内容的选择标准和教学内容的与时俱进上，都形成了一定的“中国特色”。其中，平面几何、函数等核心内容的变革，以及微积分、概率与统计等内容的引入过程都是反映这一特色的典型事例，从中可以概括出内容变革的一些基本规律，如：传统内容是经典的，具有基本的重要性；新增内容要经过长期实验；中国传统数学的机械化体系应受到高度重视；等等。
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关键词
学数学
教材内容
变革
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职称材料
数学习题的多样化设计与学生数学素养的提高
被引量：
5
2
作者
王嵘
张蓓
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第10期67-73,共7页
我国数学课堂中，解题教学占据主导地位，但学生解题时普遍表现出思维集中有余发散不足、不善于提出问题、数学写作能力很弱等问题，这些问题与数学习题的设计方式有关。为了提高学生的数学素养，应完善习题设计的立意：从知识角度，完...
我国数学课堂中，解题教学占据主导地位，但学生解题时普遍表现出思维集中有余发散不足、不善于提出问题、数学写作能力很弱等问题，这些问题与数学习题的设计方式有关。为了提高学生的数学素养，应完善习题设计的立意：从知识角度，完善概念理解的层次、知识联系的角度；从思维角度，加强对发散性、批判性等思维能力的培养。同时，需要加强习题的多样化设计，即在传统题型基础上，丰富习题形式，增加开放题、研究题、阅读题与写作题等。
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关键词
数学习题
数学素养
多样化
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职称材料
题名
新中国中学数学教材内容变革举要
被引量：
7
1
作者
章建跃
机构
人民教育出版社中数室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第2期48-54,共7页
基金
2010年国家社科基金重大项目《中国百年教科书整理与研究》(批准号:10&ZD095首席专家:徐岩)子课题《中国百年中小学数学教科书的变迁研究》
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《中小学数学课程核心内容及其教学的研究》(批准号:GOA107010)的阶段成果
文摘
自新中国成立以来，我国中学数学教材内容经历了几次重大变革。经过几代数学教育工作者半个多世纪的努力，在教学内容的选择标准和教学内容的与时俱进上，都形成了一定的“中国特色”。其中，平面几何、函数等核心内容的变革，以及微积分、概率与统计等内容的引入过程都是反映这一特色的典型事例，从中可以概括出内容变革的一些基本规律，如：传统内容是经典的，具有基本的重要性；新增内容要经过长期实验；中国传统数学的机械化体系应受到高度重视；等等。
关键词
学数学
教材内容
变革
Keywords
secondary mathematics
textbook content
innovation
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学习题的多样化设计与学生数学素养的提高
被引量：
5
2
作者
王嵘
张蓓
机构
人民教育出版社中数室
北京师范大学附属实验
中
学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012年第10期67-73,共7页
基金
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”(批准号:GOA107010)的阶段成果
文摘
我国数学课堂中，解题教学占据主导地位，但学生解题时普遍表现出思维集中有余发散不足、不善于提出问题、数学写作能力很弱等问题，这些问题与数学习题的设计方式有关。为了提高学生的数学素养，应完善习题设计的立意：从知识角度，完善概念理解的层次、知识联系的角度；从思维角度，加强对发散性、批判性等思维能力的培养。同时，需要加强习题的多样化设计，即在传统题型基础上，丰富习题形式，增加开放题、研究题、阅读题与写作题等。
关键词
数学习题
数学素养
多样化
Keywords
math exercises
mathematical literacy
diversification
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新中国中学数学教材内容变革举要
章建跃
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012
7
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职称材料
2
数学习题的多样化设计与学生数学素养的提高
王嵘
张蓓
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2012
5
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职称材料
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引证文献
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