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题名中小学数字教材研究20年:历程、特点与展望
被引量：14
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作者
钟岑岑
余宏亮
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机构
人教数字出版有限公司人教数字教育研究院
人民教育出版社课程教材研究所
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2021年第6期54-61,共8页
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基金
国家社科基金2019年度教育学一般课题“数字时代的知识变革与教材编制研究”(项目编号:BHA190121)。
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文摘
数字教材作为教育信息化和数字出版的核心资源,对我国基础教育的影响日益增大。本研究聚焦我国中小学数字教材研究的20年发展历程,利用文献分析法探索其基本特点,以期为数字教材的研究和实践提供参考。研究结果表明:近20年来,我国中小学数字教材研究大体经历萌芽起步、迅速发展和回归冷静三个阶段,呈现出研究视角和方法趋于多样、研究范围和主题不断扩展、研究力量相对稳定且集中等特点。未来应聚焦基本问题,构建全面系统的数字教材理论体系;加强实证研究,彰显数字教材适切教学的实践品格;构筑研究高地,打造多元联动的数字教材研究专业队伍;深化技术赋能,开拓数字教材研究的创新方向;把握时代脉动,构建中国特色数字教材研究格局。
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关键词
数字教材
研究历程
文献分析
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Keywords
digital textbook
research process
literature analysis
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分类号
G624
[文化科学—教育学]
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题名中小学数字教材元数据模型构建研究
被引量：2
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作者
钟岑岑
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机构
人教数字出版有限公司人教数字教育研究院
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出处
《出版科学》
CSSCI
北大核心
2022年第2期82-91,共10页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学青年项目“中小学数字教科书标准建设的关键问题及其解决路径”(CHA210262)研究成果之一。
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文摘
分析中小学数字教材元数据的发展现状,结合中小学数字教材的对象特征和描述需求,提出中小学数字教材元数据模型框架及相应的参考元素,以期为中小学数字教材元数据国家标准的构建提供参考,并在一定程度上助力中小学数字教材的规范管理、有效应用和产业发展。
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关键词
中小学数字教材
元数据
电子图书
数字化教学资源
数字出版
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Keywords
Digital textbooks for primary and secondary schools
Metadata
E-book
Digital instructional sources
Digital Publishing
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分类号
G237
[文化科学]
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