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基础外语教育回顾与展望: 1; 作者徐浩夏纪梅 +8 位作者扈华唯李静纯李俊和任庆梅夏谷鸣张荣干蒋京丽高洪德葛炳芳《英语学习》 2016年第12X期34-42,共9页; 《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪... 展开更多; 关键词学科核心素养教研员基础外语教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索英语教师的知识结构被引量：2: 2; 作者李静纯高洪德 +5 位作者康艳陈力禹明张冠群王芃王东君《英语学习》 2016年第5X期14-19,共6页; 《英语学习》线上系列讨论的第十一期话题是'英语教师的知识结构'。人文、科学、语言、教育、通识知识等常被视作教师职业发展的'底子',没有这个'底子',教师行走在发展的路上就会感到底气不足,缺乏后劲。诚如... 展开更多; 关键词知识结构教师专业知识教育实践语言知识程序性知识学科教学知识陈述性知识教育知识文化知识缺乏后劲; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学外语教师的成长之路被引量：2: 3; 作者刘道义高洪德 +11 位作者葛炳芳徐浩陈自鹏赵继光张英饶运洪李俊和易仁荣黄艾红邹余贵汤颖马建红《英语学习》 2018年第1X期14-26,共13页; 《英语学习》线上系列沙龙第42期的主题是'中小学外语教师的成长之路',英语学习微信群内的专家和老师们就如何提高自身专业和通识文化水平、如何克服工作中的困难、如何强化育人能力、如何提高教学教研能力等话题展开了热烈的... 展开更多; 关键词教师群体刘道义中小学英语教学方法积木式语言规律专业成长课堂教学实践成长之路外语教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向被引量：15: 4; 作者高洪德陈新忠 +7 位作者黄志红程惠云王宇江朱崇军陈力胡明曲妍杨立剑《英语学习》 2016年第11X期25-34,共10页; 《英语学习》线上系列沙龙第22期的主题是'探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向',主持人和嘉宾围绕三个分话题展开了讨论:怎样理解英语课程目标从培养综合语言运用能力到发展学科核心素养的变化;如何在教学中发展学生英语... 展开更多; 关键词学科核心素养综合语言运用能力英语学科文化品格; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化品格目标:英语课程的重要发展被引量：72: 5; 作者高洪德《英语学习》 2017年第1X期6-9,共4页; 我们会经常听到'语言和文化不可分''学语言就是学文化'的说法。这也是以往的英语教学大纲和课程标准所认同的理念。新修订的普通高中英语课程标准更加重视文化学习,提出了'文化品格'的概念,把培养学生的文化品... 展开更多; 关键词学科核心素养文化品格情感态度课程标准英语课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

从文化知识到文化品格,英语教学怎么做? 被引量：36: 6; 作者高洪德《英语学习》 2017年第6X期6-7,共2页; 修订的高中英语课程标准确立'文化品格'这一核心素养要素,是英语课程超越'工具论'体现育人价值取向的重大突破。这里的文化品格既有各学科共有的育人目标指向,又有外语学科跨文化学习的特色育人要求。文化品格指向人的... 展开更多; 关键词文化品格课程资源课程标准英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基础外语教育回顾与展望: 1; 作者徐浩夏纪梅扈华唯李静纯李俊和任庆梅夏谷鸣张荣干蒋京丽高洪德葛炳芳; 机构北京外国语大学中国外语教育研究中心、教育学院北京外国语大学许国璋语言高等研究院中山大学教育部基础教育教材教法专业委员会湖北省教育科学研究院教育教学评价研究室湖北省教育学会中小学外语专业委员会国家基础教育实验中心外语教育研究中心华中师范大学湖北大学人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所北京市第四中学北京市第四中学英语教研组曲阜师范大学外国语学院北京外国语大学中国外语教育研究中心浙江省中小学外语教学学会杭州外国语学校广东省教育研究院中国英语阅读教育研究院全国基础外语教育研究中心广东教育学会外语教学专业委员会北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室中国教育学会外语教学专业委员会亚美欧教育研究院浙江省教育厅教研室浙江省教育学会外语教学分会; 出处《英语学习》 2016年第12X期34-42,共9页; 文摘《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪些进展?哪些创新?还存在哪些问题?(2)2015—2016学年,我们在考试与评价方面发生了哪些变化?有哪些突破?还存在哪些问题?展望:(1)英语学科核心素养如何在教学一线落地?有哪些潜在的问题?有哪些对策?(2)我国基础英语教育的差异性问题(各个层次:不同地区、不同学校、同一班级不同学生等)——我们需要在哪些方面再做更多努力和研究?我们邀请了曾经主持过微信谈的专家们一起参与这期讨论。专家们从一线教学的角度,围绕过去一年基础英语教育领域的某一个话题,提出了自己的思考和问题。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。; 关键词学科核心素养教研员基础外语教育; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探索英语教师的知识结构被引量：2: 2; 作者李静纯高洪德康艳陈力禹明张冠群王芃王东君; 机构人民教育出版社课程教材研究所亚美欧教育研究院中国教育学会外语教学专业委员会首都师范大学外国语学院英语教育系东北师范大学深圳市螺岭外国语实验学校中国科学院附属实验学校英语教研组宁夏吴忠市教研室深圳大学师范学院; 出处《英语学习》 2016年第5X期14-19,共6页; 文摘《英语学习》线上系列讨论的第十一期话题是'英语教师的知识结构'。人文、科学、语言、教育、通识知识等常被视作教师职业发展的'底子',没有这个'底子',教师行走在发展的路上就会感到底气不足,缺乏后劲。诚如陈力老师在讨论中所说,'底子'不稳固难成高楼,'后劲'不足则难以远行。那么我们究竟该如何认知和理解'英语教师的知识结构'这一问题?如何能够发现自己知识中的薄弱环节?从而又如何找到探索自己知识结构的基本方法与路径呢?希望各位读者能够通过本期讨论找到一些答案。; 关键词知识结构教师专业知识教育实践语言知识程序性知识学科教学知识陈述性知识教育知识文化知识缺乏后劲; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学外语教师的成长之路被引量：2: 3; 作者刘道义高洪德葛炳芳徐浩陈自鹏赵继光张英饶运洪李俊和易仁荣黄艾红邹余贵汤颖马建红; 机构人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所山东省教育科学研究院亚美欧教育研究院浙江省教育厅教研室浙江省教育学会外语教学分会北京外国语大学教务处北京外国语大学北外学院北京外国语大学许国璋语言高等研究院天津市河东区天铁教育中心江苏省连云港市白塔高级中学不详江西省赣州市会昌实验学校北京市第四中学北京市第八十中学教育部人教社广东省珠海市紫荆中学江苏省南京市溧水区群力中学广东省深圳市新安中学(集团) 深圳市刘英琦教育科研专家工作室浙江省宁波市第三中学; 出处《英语学习》 2018年第1X期14-26,共13页; 文摘《英语学习》线上系列沙龙第42期的主题是'中小学外语教师的成长之路',英语学习微信群内的专家和老师们就如何提高自身专业和通识文化水平、如何克服工作中的困难、如何强化育人能力、如何提高教学教研能力等话题展开了热烈的讨论。讨论过程中,老师们不仅提出了许多能够助益教师专业发展的实用策略方法,更分享了各自在教育教学领域自我磨砺、不断成长的亲身经历。我们将讨论内容整理成文分享给诸位读者,以期能够对大家的教师专业发展之路有所裨益。; 关键词教师群体刘道义中小学英语教学方法积木式语言规律专业成长课堂教学实践成长之路外语教师; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向被引量：15: 4; 作者高洪德陈新忠黄志红程惠云王宇江朱崇军陈力胡明曲妍杨立剑; 机构亚美欧教育研究院中国教育学会外语教学专业委员会北京教育科学研究院清华大学附属中学英语教研组日照市教育科学研究中心山东省实验中学人民教育出版社人民教育出版社课程教材研究所苏州市教师发展中心苏州市外语教学专业委员会外语教学与研究出版社战略管理部天津耀华中学华南师大外文院; 出处《英语学习》 2016年第11X期25-34,共10页; 文摘《英语学习》线上系列沙龙第22期的主题是'探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向',主持人和嘉宾围绕三个分话题展开了讨论:怎样理解英语课程目标从培养综合语言运用能力到发展学科核心素养的变化;如何在教学中发展学生英语学科核心素养;如何评价学生的英语学科核心素养。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。; 关键词学科核心素养综合语言运用能力英语学科文化品格; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化品格目标:英语课程的重要发展被引量：72: 5; 作者高洪德; 机构山东省教育科学研究院亚美欧教育研究院; 出处《英语学习》 2017年第1X期6-9,共4页; 文摘我们会经常听到'语言和文化不可分''学语言就是学文化'的说法。这也是以往的英语教学大纲和课程标准所认同的理念。新修订的普通高中英语课程标准更加重视文化学习,提出了'文化品格'的概念,把培养学生的文化品格作为学科核心素养要素之一,进一步丰富了'文化'在英语课程中的内涵。本文拟就此谈谈初步的体会。; 关键词学科核心素养文化品格情感态度课程标准英语课程; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从文化知识到文化品格,英语教学怎么做? 被引量：36: 6; 作者高洪德; 机构山东省教育科学研究院亚美欧教育研究院; 出处《英语学习》 2017年第6X期6-7,共2页; 文摘修订的高中英语课程标准确立'文化品格'这一核心素养要素,是英语课程超越'工具论'体现育人价值取向的重大突破。这里的文化品格既有各学科共有的育人目标指向,又有外语学科跨文化学习的特色育人要求。文化品格指向人的内心,指向做人态度、做事方式和社会责任感等。文化知识则是塑造文化品格的基础,学习文化知识旨在积淀人文精神,实现忘记知识之后的品格形成。英语教学中怎样帮助学生从拥有文化知识到形成文化品格?肯定没有一个线性演进的路径,更不会一蹴而就。这是一个信息积累、内涵理解、观念内化、; 关键词文化品格课程资源课程标准英语教学; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基础外语教育回顾与展望	徐浩夏纪梅扈华唯李静纯李俊和任庆梅夏谷鸣张荣干蒋京丽高洪德葛炳芳	《英语学习》	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	探索英语教师的知识结构	李静纯高洪德康艳陈力禹明张冠群王芃王东君	《英语学习》	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中小学外语教师的成长之路	刘道义高洪德葛炳芳徐浩陈自鹏赵继光张英饶运洪李俊和易仁荣黄艾红邹余贵汤颖马建红	《英语学习》	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	探讨发展学生英语学科核心素养的实践方向	高洪德陈新忠黄志红程惠云王宇江朱崇军陈力胡明曲妍杨立剑	《英语学习》	2016	15	在线阅读下载PDF 职称材料
5	文化品格目标:英语课程的重要发展	高洪德	《英语学习》	2017	72	在线阅读下载PDF 职称材料
6	从文化知识到文化品格,英语教学怎么做?	高洪德	《英语学习》	2017	36	在线阅读下载PDF 职称材料