文言文学习任务群实施策略研究 被引量：5

1

作者 赵志伟 顾青 《语文建设》 北大核心 2024年第13期26-31,共6页

本文主要阐述新课程背景下文言文学习任务群的实施策略,包括以下几个方面的内容:什么是文言文学习任务群,它与传统文言文教学有什么不同;它有哪些理论依据,从继承传统和借鉴教育心理学两个角度进行分析;提出一些可行的实施策略,如以“... 本文主要阐述新课程背景下文言文学习任务群的实施策略,包括以下几个方面的内容:什么是文言文学习任务群,它与传统文言文教学有什么不同;它有哪些理论依据,从继承传统和借鉴教育心理学两个角度进行分析;提出一些可行的实施策略,如以“词汇为中心”理念组织教学、以教材为本扩大阅读范围、以评价为手段激发学生学习动机等。 展开更多

关键词 文言文 词汇 学习任务群 言语信息 教学策略

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终身教育背景下我国高等体育院校非学历教育研究 被引量：4

2

作者 蔡犁 徐伟峻 +1 位作者 章悦 朱夜晴 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期111-117,共7页

目前,我国继续教育主要分为学历教育和非学历教育,随着继续教育中学历教育的逐渐萎缩,非学历教育日益发展成为高等体育学院继续教育转型发展的重要方式。运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国高等体育院校非学... 目前,我国继续教育主要分为学历教育和非学历教育,随着继续教育中学历教育的逐渐萎缩,非学历教育日益发展成为高等体育学院继续教育转型发展的重要方式。运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对我国高等体育院校非学历教育问题进行了深入的研究。目前我国高等体育院校非学历教育的特征:主要由校内的继续教育学院承担,教练员、体育教师、体育相关管理与科研人员为其主要教育对象,学习时间短而实效、考核方式简而灵活、相应的培训合格以及体育职业技能资格证书的获取是其主要特点与发展动力。认为我国高等体育院校对非学历教育尚缺乏深入合理的认识与统一高效的管理制度,高等体育院校需及时转变思想,统一对非学历教育重要性的认识,深化非学历教育管理体制改革,深入探索高等体育院校非学历教育的创新发展,切实为体育专业人才的终身教育提供有效保障。 展开更多

关键词 体育院校 非学历教育 终身教育 创新发展

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《哦，香雪》教学设计 被引量：2

3

作者 方佳琦 杨勇 《中学语文教学》 北大核心 2019年第11期63-66,共4页

【教学目标】1.学生能够理清小说情节,赏析细节描写对人物形象刻画的作用。2.学生通过山村少女特定的视角,能够阐释细节描写与社会巨变之间的关联。【教学重点】赏析本文将细节描写融于景物描写及人物对话中的特殊手法。【教学过程】一... 【教学目标】1.学生能够理清小说情节,赏析细节描写对人物形象刻画的作用。2.学生通过山村少女特定的视角,能够阐释细节描写与社会巨变之间的关联。【教学重点】赏析本文将细节描写融于景物描写及人物对话中的特殊手法。【教学过程】一、导入小说标题《哦,香雪》,非常别致。 展开更多

关键词 景物描写 小说情节 人物对话 细节描写 教学设计 社会巨变 教学重点 小说标题

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建立绿色化的高中化学实验及实验教学新体系 被引量：7

4

作者 焦蓉 《化学教学》 CAS 2007年第11期6-9,共4页

根据上海市高中化学新教材,估算了高中各年级所有化学实验可能产生污染物的种类和数量,介绍了部分污染物的毒害性;比较具体地讨论了高中化学实验绿色化的主要策略和措施。

关键词 绿色化学 化学实验 高中化学 化学实验绿色化

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以地理思维能力培养为导向的高中地理高效课堂教学策略 被引量：7

5

作者 尹继文 《地理教学》 2015年第2期35-36,46,共3页

一、提高相关陈述性知识的结构化水平 知识结构即知识间互相关联的方式。理想的学科知识结构,不仅反映学科研究对象本身的＂事物结构＂,而且能促进学生形成合理的认知结构。认知心理学研究表明,结构具有较知识点更强的迁移力,原理的迁... 一、提高相关陈述性知识的结构化水平 知识结构即知识间互相关联的方式。理想的学科知识结构,不仅反映学科研究对象本身的＂事物结构＂,而且能促进学生形成合理的认知结构。认知心理学研究表明,结构具有较知识点更强的迁移力,原理的迁移有赖于是否能掌握＂结构＂。 展开更多

关键词 思维能力培养 高中地理 教学策略 陈述性知识 课堂 导向 知识结构 认知心理学

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“乙酸丁酯的制备及净化实验”学案设计 被引量：3

6

作者 王瑶 《化学教学》 CAS 2011年第10期41-43,共3页

分析了高三化学拓展型课程中传统的＂有机物制备与提纯＂教学存在的问题及其成因,设计了主动性学案来解决问题,讨论了教学时要注意的问题。

关键词 乙酸丁酯制备与提纯 学案设计 化学实验教学

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利用无纺布巧做焰色反应实验 被引量：2

7

作者 李嘉 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第11期60-60,72,共2页

利用医用无纺布的吸水性、耐温性和不易引燃的特性,在吸取乙醇和金属盐混合溶液后点燃,便能观察到明显的金属离子焰色。和传统的使用铂丝来做焰色反应的方法相比,不仅在焰色的持续时间上延长了10倍之久,更能避免酒精灯黄色外焰的干扰。... 利用医用无纺布的吸水性、耐温性和不易引燃的特性,在吸取乙醇和金属盐混合溶液后点燃,便能观察到明显的金属离子焰色。和传统的使用铂丝来做焰色反应的方法相比,不仅在焰色的持续时间上延长了10倍之久,更能避免酒精灯黄色外焰的干扰。操作简单,现象明显,有利于教师和学生之间的互动。 展开更多

关键词 无纺布 焰色反应 实验改进

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基于“任务驱动”优化教学设计的课例研究——以“乙酸乙酯的制取”新授课为例 被引量：1

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作者 王瑶 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第7期35-38,共4页

通过“任务驱动”进行“乙酸乙酯的制取”的教学设计,把任务分解为思考酯化反应的特点、选择酯化反应条件和装置设计系列任务。教学实践表明,“任务驱动”有利于提高学生实验设计能力和创新能力,让学生体会到知识的实践意义;使用“任务... 通过“任务驱动”进行“乙酸乙酯的制取”的教学设计,把任务分解为思考酯化反应的特点、选择酯化反应条件和装置设计系列任务。教学实践表明,“任务驱动”有利于提高学生实验设计能力和创新能力,让学生体会到知识的实践意义;使用“任务驱动”教学模式时,需要根据学生的知能基础把主任务分解成适当的任务系列;必须坚持以学生为主体,激发他们的积极思维,发挥主动性和创造性,同时教师也要起好引导和辅助作用。 展开更多

关键词 任务驱动 乙酸乙酯的制取 有机物制备实验教学 教学设计 课例研究

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利用手持技术探究CaCO3吸附水中的重金属离子 被引量：1

9

作者 李嘉 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第11期50-53,共4页

为了探究CaCO3对水溶液中重金属离子吸附的效果,采用手持技术,利用色度传感器来测定用CaCO3处理过的水样中相应的重金属离子的浓度.通过重金属离子浓度的变化验证了CaCO3对重金属离子有良好的吸附能力,起到净化水源的目的.在实验中引入... 为了探究CaCO3对水溶液中重金属离子吸附的效果,采用手持技术,利用色度传感器来测定用CaCO3处理过的水样中相应的重金属离子的浓度.通过重金属离子浓度的变化验证了CaCO3对重金属离子有良好的吸附能力,起到净化水源的目的.在实验中引入了锌试剂的比色法测量溶液中锌离子,旨在增强学生对比色法的了解,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力. 展开更多

关键词 手持技术 碳酸钙 重金属离子 实验探究

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“离子反应知识在水质监控中的一些应用”学案设计 被引量：1

10

作者 焦蓉 《化学教学》 CAS 2011年第11期31-34,共4页

在分析课标要求、教材、学情的基础上,介绍了教学的基本思路,设计了以水质检测为教学情境的学案,同时提供了部分教学说明。

关键词 离子检验 学案 教学设计

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情感、态度与价值观教育在课堂教学中的实践 被引量：1

11

作者 赵玥 《生物学教学》 2012年第6期48-51,共4页

本文通过对高中生命科学教学相关案例的分析，探讨了如何在生命科学课程教学中实现情感、态度与价值观教育。

关键词 生命科学教学 情感·态度与价值观 教学目标

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引而不发 让学生升华学习经验

12

作者 王瑶 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第4期32-33,共2页

要让学生学会学习,注意引导学生升华学习经验。＂升华＂包括：让学生用实践经验取代肤浅的表象经验;让学生的感性经验上升为理性经验;让学生的个别经验上升为类别经验;让学生的方法经验上升为策略经验;让学生的消极经验上升为积极经验;... 要让学生学会学习,注意引导学生升华学习经验。＂升华＂包括：让学生用实践经验取代肤浅的表象经验;让学生的感性经验上升为理性经验;让学生的个别经验上升为类别经验;让学生的方法经验上升为策略经验;让学生的消极经验上升为积极经验;让人类的历史经验化为学生的个体经验。教师可以通过学案,将人类的历史经验通过有关背景知识介绍给学生。 展开更多

关键词 学案设计 学习经验 乙酸丁酯 化学教学

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制备乙酸丁酯实验教学引发的思考

13

作者 王瑶 《化学教学》 CAS 2010年第12期13-15,共3页

通过描述和分析一节高三化学公开课的形成过程，探析教师实践性知识形成与发展的过程，总结出影响教师实践性知识的重要因素以及提升教师实践性知识的有效途径。

关键词 新课程 课堂教学设计 实验教学 乙酸丁酯制备

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对食物中未知样品营养成分鉴定实验的探究

14

作者 赵玥 《生物学教学》 北大核心 2009年第3期70-72,共3页

本文对教材中“食物中主要营养成分的鉴定”实验第二部分的未知样品成分鉴定的实验内容做了一定的改进、补充和再探究。

关键词 生命科学 营养成分鉴定 未知样品 探究活动

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“测定1 mol气体体积”第一课时教学设计

15

作者 焦蓉 《化学教学》 CAS 2011年第8期28-31,共4页

“测定1mol气体的体积”的教学，让学生在已有能力的基础上自己设计装置，体验实验方案的设计过程；在充分的讨论中，发现问题，解决问题，培养严谨思维品质和科学素养。

关键词 气体体积测定 实验教学 教学构思

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探析上海高中化学新教材计算体系特点及教学策略

16

作者 王瑶 《化学教学》 CAS 2010年第1期24-25,共2页

本文分析了上海高中化学新教材计算体系的特点，探析了化学计算体系在化学课程中的功能和编排特点，进而提出了在高中对化学计算技能进行系统性训练的教学策略。

关键词 上海化学新教材 计算体系 教学策略

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先析“都市农业” 再导“影响因素”

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作者 尹继文 《地理教学》 2002年第3期38-39,共2页

影响农业分布的因素是高中地理"农业"一节的理论先导,一般上课时往往先机械地一一罗列影响农业生产的自然条件与社会经济条件,然后举例或穿插举例,学生被动接受,课堂气氛平谈。为了改变这一状况,我进行了一次改革的尝试。

关键词 “都市农业” 影响因素 地理教学

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