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云南省2011年高考理综生物学试题及答题情况分析
1
作者
蒋丹
《生物学教学》
2012年第1期48-51,共4页
本文从考生答题角度分析了云南省考生在解答2011年高考理综生物学试题(31—34题)出现的主要错误和错因,由此提出教学思考。
关键词
云南省
2011年生物学科高考
质量分析
在线阅读
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职称材料
模型与模型建构在高中生物学教学中的价值
被引量:
6
2
作者
蒋丹
《生物学教学》
北大核心
2010年第12期23-24,共2页
在高中生物学教学中引入模型与模型建构教学,有利于学生认知水平的发展;有利于培养学生的科学素养、人文素养以及科学探究能力和创新能力;有利于突破难点和帮助学生建构概念。
关键词
高中生物学教学
模型
模型建构
在线阅读
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职称材料
“重组DNA分子的模拟操作”实验的优化教学设计
被引量:
4
3
作者
蒋丹
《生物学教学》
北大核心
2011年第8期21-22,共2页
在该模拟实验教学中,引导学生分析建构模型的过程,突破难点,提升建模思维和建模能力,在体验中激发学生热爱生物科学技术的情感。
关键词
模拟实验
重组DNA分子
教学设计
在线阅读
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职称材料
题名
云南省2011年高考理综生物学试题及答题情况分析
1
作者
蒋丹
机构
云南省昆明市第八中学
出处
《生物学教学》
2012年第1期48-51,共4页
文摘
本文从考生答题角度分析了云南省考生在解答2011年高考理综生物学试题(31—34题)出现的主要错误和错因,由此提出教学思考。
关键词
云南省
2011年生物学科高考
质量分析
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
模型与模型建构在高中生物学教学中的价值
被引量:
6
2
作者
蒋丹
机构
云南省昆明市第八中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第12期23-24,共2页
文摘
在高中生物学教学中引入模型与模型建构教学,有利于学生认知水平的发展;有利于培养学生的科学素养、人文素养以及科学探究能力和创新能力;有利于突破难点和帮助学生建构概念。
关键词
高中生物学教学
模型
模型建构
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“重组DNA分子的模拟操作”实验的优化教学设计
被引量:
4
3
作者
蒋丹
机构
云南省昆明市第八中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第8期21-22,共2页
文摘
在该模拟实验教学中,引导学生分析建构模型的过程,突破难点,提升建模思维和建模能力,在体验中激发学生热爱生物科学技术的情感。
关键词
模拟实验
重组DNA分子
教学设计
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G633.91 [文化科学—教育学]
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1
云南省2011年高考理综生物学试题及答题情况分析
蒋丹
《生物学教学》
2012
0
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职称材料
2
模型与模型建构在高中生物学教学中的价值
蒋丹
《生物学教学》
北大核心
2010
6
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职称材料
3
“重组DNA分子的模拟操作”实验的优化教学设计
蒋丹
《生物学教学》
北大核心
2011
4
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