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探讨联合教学模式在内分泌科临床护理带教中应用及效果 被引量:7
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作者 胡敏 朱莹泉 蔡丽萍 《当代护士(下旬刊)》 2015年第10期156-158,共3页
目的探讨应用以问题为基础的教学模式(PBL)联合目标教学模式、护生自评教学模式在临床护理带教中的效果。方法将116例本科护生随机分为传统组和观察组,传统组58例,实施传统模式带教,观察组58例,实施联合教学模式带教。比较两组护生出科... 目的探讨应用以问题为基础的教学模式(PBL)联合目标教学模式、护生自评教学模式在临床护理带教中的效果。方法将116例本科护生随机分为传统组和观察组,传统组58例,实施传统模式带教,观察组58例,实施联合教学模式带教。比较两组护生出科考核成绩及教学效果满意度。结果观察组出科考核成绩显著高于传统组(P<0.05);观察组对专业兴趣、教学效果、带教老师综合实力、教学计划、内容安排及自我实习效果满意度的评价显著高于传统组(P<0.05)。结论联合教学模式能有效提高临床护理教学质量,提高带教老师的教学和业务水平,提升护生在临床实习的效果和综合素质。 展开更多
关键词 本科护生 内分泌科 护理教学 教学模式 带教
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健康教育电话随访干预对糖尿病患者使用胰岛素注射针头依从性的研究 被引量:8
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作者 朱莹泉 罗平 +4 位作者 胡敏 张娴 谢珊 潘越 纳赛琳 《当代护士(下旬刊)》 2014年第8期148-150,共3页
目的探讨电话随访教育方式对改善患者重复使用胰岛素针头的效果及依从性的影响。方法随机选择患者使用过1次、6次和12次的胰岛素BD针头置于电镜下观察并拍照,用于患者教育。随机选取2010年到2012年间收住本院内分泌科使用胰岛素笔注射... 目的探讨电话随访教育方式对改善患者重复使用胰岛素针头的效果及依从性的影响。方法随机选择患者使用过1次、6次和12次的胰岛素BD针头置于电镜下观察并拍照,用于患者教育。随机选取2010年到2012年间收住本院内分泌科使用胰岛素笔注射的糖尿病患者,最终完成随访260例,采集基本信息及相关临床资料,住院期间以一对一及集体讲课的形式进行正确使用注射针头的健康教育,分别于出院后第1、3、6个月由主管护士对其进行电话随访干预,并于第6个月时再次进行相关临床资料的采集,与入院时信息进行比较分析。结果 (1)重复使用后针头存在针尖弯曲、倒钩、硅膜脱落、针腔存有残液等情况;(2)干预后胰岛素注射针头的重复使用次数明显低于干预前(P<0.05);(3)干预后的空腹微量血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)低于干预前(P<0.05);随机微量血糖在干预前后差异无统计学意义(P>0.05);(4)多重线性回归分析表明:干预前患者居住地对胰岛素注射针头的更换频率相关,干预后可消除此影响因素。结论 (1)注射针头使用随使用次数的增加损坏加重;(2)院内教育加院外电话随访干预能够增加患者更换胰岛素注射针头的依从性;(3)该方法能够强化患者的注射技术,对提高血糖达标率可能有效;(4)院外电话随访干预是糖尿病健康教育扩展到社区及广大农村地区的有效手段,对提高患者治疗依从性控制血糖起到积极的作用。 展开更多
关键词 糖尿病 电话随访 胰岛素注射针头 依从性
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湿性换药运用于糖尿病足治疗的临床观察 被引量:3
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作者 蔡丽萍 牛玲 +4 位作者 罗平 王芳 周珈莉 徐惠云 谢珊 《当代护士(下旬刊)》 2012年第3期29-31,共3页
目的探讨湿性换药治疗糖尿病足的临床效果。方法选取本科2009年1月~2011年6月住院的糖尿病足患者39例,随机分为2组,一组为湿性换药组18例,采用瑞典墨尼克医疗用品公司的"美皮康敷料"系列每3天换药1次,另一组为传统换药组21例... 目的探讨湿性换药治疗糖尿病足的临床效果。方法选取本科2009年1月~2011年6月住院的糖尿病足患者39例,随机分为2组,一组为湿性换药组18例,采用瑞典墨尼克医疗用品公司的"美皮康敷料"系列每3天换药1次,另一组为传统换药组21例,采用传统敷料每天换药1次。结果湿性换药组换药次数、换药费用、换药时间均低于传统换药组,差异有统计学意义(P<0.05),湿性换药组溃疡治愈时间比传统换药组缩短,差异有统计学意义(P<0.05)。湿性换药组总有效率(100.0%)高于传统换药组(95.2%),但差异无统计学意义(P>0.05)。结论运用湿性换药治疗糖尿病足溃疡优于传统换药。 展开更多
关键词 湿性换药 糖尿病足 治疗 临床观察
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分类护理提示卡的临床应用
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作者 朱莹泉 胡美英 《当代护士(下旬刊)》 2010年第10期203-204,共2页
护理不安全因素的管理是护理管理的重点,也是护理质量的保证,提高护理的安全性是一个不可忽视的永久性课题,也是衡量医院护理管理水平高低的标准[1]。随着医患纠纷的日益增多。
关键词 护理差错 医患纠纷 护理人员 不安全因素 安全性 护理管理 提示 护理安全 护理质量 医院护理
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