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贫困地区中学的乡土地理教育
1
作者
张黎明
《地理教学》
2000年第S1期140-141,共2页
素质教育已经逐步开始成为我国教育的主流模式,它确认了教育的整体性,是教育的最终目标——提高人的个体素质。在贫困地区,中学教育以培养学生的素质为主,显得特别重要和迫切。有一个现实问题值得引起注意:贫困地区的中学生,有很大一部...
素质教育已经逐步开始成为我国教育的主流模式,它确认了教育的整体性,是教育的最终目标——提高人的个体素质。在贫困地区,中学教育以培养学生的素质为主,显得特别重要和迫切。有一个现实问题值得引起注意:贫困地区的中学生,有很大一部分不能继续升学——在九年义务教育中,仍然有很大一部分农村初中学生不能升入高中;高中毕业生中,仍然有很大一部分不能升入大学。这部分不能升入高一级学校继续学习的学生。
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关键词
乡土地理教育
贫困地区
资源观
经济可持续发展
经济建设
地理环境
中学生
人口观
家乡
水土流失
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题名
贫困地区中学的乡土地理教育
1
作者
张黎明
机构
云南昭通地区第一中学
出处
《地理教学》
2000年第S1期140-141,共2页
文摘
素质教育已经逐步开始成为我国教育的主流模式,它确认了教育的整体性,是教育的最终目标——提高人的个体素质。在贫困地区,中学教育以培养学生的素质为主,显得特别重要和迫切。有一个现实问题值得引起注意:贫困地区的中学生,有很大一部分不能继续升学——在九年义务教育中,仍然有很大一部分农村初中学生不能升入高中;高中毕业生中,仍然有很大一部分不能升入大学。这部分不能升入高一级学校继续学习的学生。
关键词
乡土地理教育
贫困地区
资源观
经济可持续发展
经济建设
地理环境
中学生
人口观
家乡
水土流失
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
贫困地区中学的乡土地理教育
张黎明
《地理教学》
2000
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