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问题解决的研究范式及影响因素模型
被引量：
7
1
作者
周玉霞
李芳乐
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第5期18-25,共8页
问题解决有两种层面的研究范式,即表征式和社会文化范式。为了研究问题解决过程中内外影响因素,本文将这两种研究范式结合起来,采用量化和质化方法,旨在建立问题解决的影响因素模型。结果发现外部因素中,教师的教学范式起着主要的影响作...
问题解决有两种层面的研究范式,即表征式和社会文化范式。为了研究问题解决过程中内外影响因素,本文将这两种研究范式结合起来,采用量化和质化方法,旨在建立问题解决的影响因素模型。结果发现外部因素中,教师的教学范式起着主要的影响作用,内部因素中学生的问题解决态度和一般的学习取向对学生的问题解决有着间接的影响作用。外部因素也会影响内部因素,教师的教学范式越接近建构主义风格,学生的解难态度、学生取向以及对环境的观感越积极。本研究对问题解决教学活动有着现实的指导意义。
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关键词
问题解决
研究范式
教学范式
观感
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职称材料
题名
问题解决的研究范式及影响因素模型
被引量：
7
1
作者
周玉霞
李芳乐
机构
云南师范大学信息学院教育技术系
香港中文
大学
资讯科技
教育
促进中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第5期18-25,共8页
文摘
问题解决有两种层面的研究范式,即表征式和社会文化范式。为了研究问题解决过程中内外影响因素,本文将这两种研究范式结合起来,采用量化和质化方法,旨在建立问题解决的影响因素模型。结果发现外部因素中,教师的教学范式起着主要的影响作用,内部因素中学生的问题解决态度和一般的学习取向对学生的问题解决有着间接的影响作用。外部因素也会影响内部因素,教师的教学范式越接近建构主义风格,学生的解难态度、学生取向以及对环境的观感越积极。本研究对问题解决教学活动有着现实的指导意义。
关键词
问题解决
研究范式
教学范式
观感
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
问题解决的研究范式及影响因素模型
周玉霞
李芳乐
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
7
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