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中国高等师范教育改革应更突出师范性被引量：3: 1; 作者邵南罗明东《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第6期23-28,共6页; 本文认为面向２１世纪的高等师范教育教学内容和课程体系改革，应更加突出师范性。不仅重视公共教育类课程改革，更应把“师范性”渗透在整个高师教学内容和课程体系改革中，尤其在学科专业的改革中，把“学术性”与“师范性”; 关键词中国高师教育师范性全面渗透; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“教学相长”到“教研相长”——当代中小学教师角色观发展的一个新方向被引量：3: 2; 作者罗明东解继丽《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第4期43-47,共5页; 本文指出“教研相长”是“教学相长”的发展，是新技术革命、社会变革、教学理论发展、中小学教改实际的客观要求。“教学相长”与“教研相长”是一种相辅相承、辩证统一的关系。“教学相长”是“教研相长”的基础；“教研相长”是在“... 展开更多; 关键词教学相长教研相长角色特征行动研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

导向目标体系与高校发展——泰国朱拉隆宫大学发展导向目标体系评述: 3; 作者张云钢熊术新《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1997年第6期75-79,共5页; 朱拉隆宫大学（简称朱大）是泰国最现代化、最负盛名的一所综合性大学。朱大在其发展过程中，已经形成了一个比较完整的、分层次的导向目标体系。这一导向目标体系，对朱大的发展方向和管理体制产生了深刻的影响。分析研究朱大的导向目... 展开更多; 关键词导向目标体系社会导向科研导向项目导向学术导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

诗歌意境创造中的双重主体和三个层面: 4; 作者迟万昌熊术新《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1997年第5期61-64,共4页; 诗歌意境是双重主体———作者与鉴赏者共同创造的结晶。在作者主体的创造中经历了物我相亲、物我同化、情景升华等三个层次；在鉴赏者主体的创造中经历了同样层次，但是两者对意境的创造又是同中有异的。; 关键词意境创造物我相亲物我同化情景升华; 在线阅读下载PDF 职称材料

亟待加强大学教师的师德规范建设: 5; 作者李存俊罗明东《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第2期4-9,共6页; 大学教师师德规范建设问题是我国师德规范研究的一项空白。本文对这一问题作初步研究。首先，对“师德”、“师德规范”的内涵作了新的探索；其次，对当前大学教师师德现状、国内外师德规范建设情况以及大学教师师德的特点进行了比较分... 展开更多; 关键词大学教师师德规范建设师德规范结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

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