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探究社区与沟通焦虑:在线协作会话中学习效果的条件组态研究
被引量：
1
1
作者
吴林静
王慧敏
+2 位作者
向雪琳
高喻
刘清堂
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2024年第6期53-61,共9页
在线协作会话是在线学习和混合式学习中促进师生与生生交流、实现知识建构的重要方式。然而,在线协作会话中各相关因素如何通过交互作用影响学习效果的机制尚不明确。研究以社会认知理论为基础,从个体内在的心理因素与外在的学习环境两...
在线协作会话是在线学习和混合式学习中促进师生与生生交流、实现知识建构的重要方式。然而,在线协作会话中各相关因素如何通过交互作用影响学习效果的机制尚不明确。研究以社会认知理论为基础,从个体内在的心理因素与外在的学习环境两个维度出发,提出在线协作会话中的沟通焦虑、社会存在、认知存在和教学存在四个因素对学习效果有联动影响。研究收集了某师范大学计算思维课程中31位学习者的全部在线协作会话数据,采用定性比较分析方法探索了影响学习效果的条件组态。分析结果表明:(1)在线协作会话对学习效果的影响存在多种可能路径和非对称因果关系;(2)良好的探究社区环境能够帮助高沟通焦虑程度的学习者获得较好的学习效果;(3)高沟通焦虑程度的学习者在缺乏高水平教学存在时,更易表现出较差的学习效果。基于上述结论,本文对在线协作会话的研究者和实践者提出以下建议:(1)避免对学习者的学习效果进行单一因素归因;(2)注重为高沟通焦虑程度的学习者营造良好的在线协作会话氛围。
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关键词
在线协作会话
社会认知理论
探究社区理论
沟通焦虑
定性比较分析
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职称材料
题名
探究社区与沟通焦虑:在线协作会话中学习效果的条件组态研究
被引量：
1
1
作者
吴林静
王慧敏
向雪琳
高喻
刘清堂
机构
华中师范大学数字教育湖北省重点
实验
室
九一实验学校
华中师范大学重庆
学校
华中师范大学人工智能教育学部
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2024年第6期53-61,共9页
基金
2021年度国家自然科学基金:项目“数据驱动的在线学习协作会话过程监测与干预机制研究”(项目编号:72174070)
华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“人工智能赋能社会认知调节过程动态感知与智能干预研究”(项目编号:CCNU24ai019)
+1 种基金
华中师范大学2024年度“AI+考评测”专项教学改革项目“支持智能测评的计算思维课程题库构建及应用研究”(项目编号:CCNU24GJ13)
数字教育湖北省重点实验室开放基金:资助(项目编号:F2024G02)的研究成果。
文摘
在线协作会话是在线学习和混合式学习中促进师生与生生交流、实现知识建构的重要方式。然而,在线协作会话中各相关因素如何通过交互作用影响学习效果的机制尚不明确。研究以社会认知理论为基础,从个体内在的心理因素与外在的学习环境两个维度出发,提出在线协作会话中的沟通焦虑、社会存在、认知存在和教学存在四个因素对学习效果有联动影响。研究收集了某师范大学计算思维课程中31位学习者的全部在线协作会话数据,采用定性比较分析方法探索了影响学习效果的条件组态。分析结果表明:(1)在线协作会话对学习效果的影响存在多种可能路径和非对称因果关系;(2)良好的探究社区环境能够帮助高沟通焦虑程度的学习者获得较好的学习效果;(3)高沟通焦虑程度的学习者在缺乏高水平教学存在时,更易表现出较差的学习效果。基于上述结论,本文对在线协作会话的研究者和实践者提出以下建议:(1)避免对学习者的学习效果进行单一因素归因;(2)注重为高沟通焦虑程度的学习者营造良好的在线协作会话氛围。
关键词
在线协作会话
社会认知理论
探究社区理论
沟通焦虑
定性比较分析
Keywords
Online collaborative conversations
Social cognitive theory
Community of inquiry
Communication apprehension
Qualitative comparative analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
探究社区与沟通焦虑:在线协作会话中学习效果的条件组态研究
吴林静
王慧敏
向雪琳
高喻
刘清堂
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2024
1
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