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高职公共英语课程女教师身份认同危机及成因研究
1
作者
王文花
李乐
《海外英语》
2021年第23期198-199,共2页
中国英语教育水平的提高与公共英语教师自我价值感与地位降低的悖论式职业发展趋势导致占比近70%的高职公共英语课程女教师出现了不同程度的身份认同危机。而高职公共英语课程女教师的生存状态和思想动态直接影响了高职英语教学改革的效...
中国英语教育水平的提高与公共英语教师自我价值感与地位降低的悖论式职业发展趋势导致占比近70%的高职公共英语课程女教师出现了不同程度的身份认同危机。而高职公共英语课程女教师的生存状态和思想动态直接影响了高职英语教学改革的效果,该文将在分析认同危机现状的基础上拟从多维度、多层面挖掘这一群体产生身份认同危机的根源。
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关键词
高职公共英语课程
女教师
身份认同
认同危机
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题名
高职公共英语课程女教师身份认同危机及成因研究
1
作者
王文花
李乐
机构
乐山
职业技术学院
乐山市沙湾区绥山中学
出处
《海外英语》
2021年第23期198-199,共2页
基金
四川省高职公共英语课程女教师身份认同危机及应对策略研究(项目编号:TER2017-025)阶段性成果。
文摘
中国英语教育水平的提高与公共英语教师自我价值感与地位降低的悖论式职业发展趋势导致占比近70%的高职公共英语课程女教师出现了不同程度的身份认同危机。而高职公共英语课程女教师的生存状态和思想动态直接影响了高职英语教学改革的效果,该文将在分析认同危机现状的基础上拟从多维度、多层面挖掘这一群体产生身份认同危机的根源。
关键词
高职公共英语课程
女教师
身份认同
认同危机
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
高职公共英语课程女教师身份认同危机及成因研究
王文花
李乐
《海外英语》
2021
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