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心血管病病人健康行为和心理困扰对主要不良心脏事件的影响 被引量:5
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作者 王钰 邹继华 周英 《护理研究》 北大核心 2021年第12期2085-2089,共5页
目的:探讨健康行为和心理困扰对心血管病病人主要不良心脏事件发生的影响。方法:便利抽取718例心血管病病人,采用一般情况调查问卷、心理困扰评定量表进行调查,分析健康行为及心理困扰对病人主要不良心脏事件的影响。结果:718例病人中,... 目的:探讨健康行为和心理困扰对心血管病病人主要不良心脏事件发生的影响。方法:便利抽取718例心血管病病人,采用一般情况调查问卷、心理困扰评定量表进行调查,分析健康行为及心理困扰对病人主要不良心脏事件的影响。结果:718例病人中,320例(44.57%)病人发生主要不良心脏事件,398例(55.43%)病人发生非主要不良心脏事件;心理困扰程度总体为轻中度水平;Logistic回归分析显示,年龄>60岁、职业为管理技术人员和工人、有高血压史及糖尿病史、多油腻食物、生活职业压力大、缺乏运动锻炼、收缩压、心理困扰是心血管病病人主要不良心脏事件的影响因素。结论:不良健康行为和心理困扰影响心血管病病人主要不良心脏事件的发生,医护人员应针对心血管病人主要不良心脏事件影响因素开展健康管理。 展开更多
关键词 心血管病 不良心脏事件 健康行为 心理困扰 影响因素 护理
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民俗视域下的包山花鼓戏艺术形态探析 被引量:2
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作者 郭敏 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2017年第2期235-236,共2页
包山花鼓戏是颇具研究价值的稀有小剧种之一,也是浙江省第三批非物质文化遗产。文章以包山花鼓戏为研究对象,通过梳理包山花鼓戏的历史溯源和民俗特色,分析其音乐形态和传统剧目,以期全面展示包山花鼓戏的文化内涵。
关键词 戏曲艺术 包山花鼓戏 民俗特色 艺术形态 传统剧目
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浙江畲族民歌的调式特点研究 被引量:4
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作者 郭敏 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 北大核心 2015年第1期144-147,共4页
畲族的民俗丰富多彩,畲族民歌具有浓郁的民族特色和文化特征。它作为民俗的一个有机组成部分,紧紧依附于民俗。浙江畲族民歌的调式按曲调的主要流传地划分主要有:丽水调、景宁调、文成调、龙泉调和瑞安调。其中,丽水调是浙江省分布最广... 畲族的民俗丰富多彩,畲族民歌具有浓郁的民族特色和文化特征。它作为民俗的一个有机组成部分,紧紧依附于民俗。浙江畲族民歌的调式按曲调的主要流传地划分主要有:丽水调、景宁调、文成调、龙泉调和瑞安调。其中,丽水调是浙江省分布最广的一种畲族调式形态,是浙江畲族民歌的基本调式,其他均为此调式的变体。 展开更多
关键词 浙江畲族民歌 民俗 调式特点
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社会资本与创业绩效:一个创业者的单案例研究 被引量:7
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作者 张龙 王昀 《商业经济研究》 北大核心 2018年第12期187-189,共3页
本文选取典型的产学研创业教育项目开展案例研究,明确了产学研合作创业教育对大学生社会资本生成的作用,并探讨了大学生社会资本对创业绩效的影响,为大学生创业的理论研究和实践工作提供启示。
关键词 大学生创业者 社会资本 产学研合作 创业教育
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乡村振兴战略下地方高校"三下乡"社会实践模式创新与实践 被引量:6
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作者 李茂平 陈瑜 《湖北农机化》 2020年第6期42-44,共3页
乡村振兴战略赋予了高校"三下乡"社会实践活动新的使命和任务,新的时代背景下,如何发挥"三下乡"社会实践在乡村发展中的功能作用,是当前高校服务乡村振兴面临的重要课题.为此,在前期调研考察的基础上,结合所在高校... 乡村振兴战略赋予了高校"三下乡"社会实践活动新的使命和任务,新的时代背景下,如何发挥"三下乡"社会实践在乡村发展中的功能作用,是当前高校服务乡村振兴面临的重要课题.为此,在前期调研考察的基础上,结合所在高校和地方实际,积极探索"乡村振兴+青春丽行"、"乡村振兴+岗位实践"、"乡村振兴+课题调研"、"乡村振兴+游学体验"的"乡村振兴+"社会实践新模式,为同类高校"三下乡"社会实践活动提供参考. 展开更多
关键词 乡村振兴 "三下乡"社会实践 模式
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对元认知水平与高三地理复习效果的关系的实证研究
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作者 秦玉印 姜丹丹 《地理教学》 2023年第19期26-29,共4页
元认知是对认知的认知,是认知主体对自身认知及思维结构的自我认知、自我评价和自我调控。为测量学生的元认知水平与地理学习效果之间的关系,探求增强高三学生地理复习教学效果的策略,本文通过对比实验,对浙江省某高中高三学生的地理元... 元认知是对认知的认知,是认知主体对自身认知及思维结构的自我认知、自我评价和自我调控。为测量学生的元认知水平与地理学习效果之间的关系,探求增强高三学生地理复习教学效果的策略,本文通过对比实验,对浙江省某高中高三学生的地理元认知水平和地理考试成绩进行前测和后测,发现学生的地理元认知水平与地理等级赋分成绩存在显著的正相关。在高三地理复习教学中,教师采用以下元认知教学策略显著地提高了地理等级赋分成绩:提升学生的元认知知识水平,促进地理学科的本质学习;设计元认知体验教学,提升学生的认知能力和逻辑思维能力;利用元认知策略,培养学生自我学习监控的能力等。 展开更多
关键词 元认知 高三地理复习 教学策略 实证研究
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