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题名我们是怎样培育青年教师的
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作者
吉明新
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机构
临猗中学
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1993年第4期61-61,共1页
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文摘
在党的十一届三中全会以来的十五年间,我校在德育工作、教学成绩、后勤服务、体育比赛、数理竞赛等方面都取得了较好的成绩.重要原因之一是:立足本校,长期坚持自我培养青年教师,从而建立了一支功底过硬、埋头实干、素质较高的教师队伍.在青年教师的培养上,我们坚持三条腿走路.
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关键词
青年教师
教学成绩
长期坚持
德育工作
十一届三中全会
自我培养
教师队伍
后勤服务
体育比赛
学校
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名我是怎样成长为一个基本合格的语文教师的?
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作者
关双全
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机构
临猗中学
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出处
《教育理论与实践》
1982年第2期23-24,共2页
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文摘
我今年三十一岁,是临猗中学语文教师。一九六四年,我在临猗中学初中二年级肄业,一九七二年开始担任民办教师。一九七九年,我来到临猗中学。学校安排副教导主任、语文教研组长彭镛老师,同我结成了传、帮、带的对子,承担了带我这个学生的任务。从此,在彭老师和其它老教师的传、帮、带下,我虚心向老教师学习,发奋进修,努力提高自己的业务水平;刻苦攻读。
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关键词
老教师
中学语文教师
二年级
语文教研
教导主任
教师学习
临猗
民办教师
业务水平
语文教学
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名化学平衡图象的题型归纳
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作者
刘继信
段建业
潘永吉
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机构
临猗中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
1993年第2期40-40,36,共2页
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文摘
化学平衡是中学化学的三大理论之一,其中化学平衡图象是考查这部分知识的一类常见题型,该题型的特点是:简明、直观、形象、概括性强,注重考查学生分析问题和解决问题的能力,所以其难度较大,是学生深感头痛的一个难点,在此特作探讨以供参考。化学平衡图象题总的来说是根据勒沙特列原理就各种外因(P.T.C等)对平衡移动的影响作以分析判断,进而求解。一、化学反应速度随时间的变化曲线例1、下图表示达到平衡后的可逆反应在改变外界条件后,重新建立新平衡时,反应速度与时间的函数图形,下列情况符合该图的是:
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关键词
勒沙特列原理
中学化学
化学反应速度
系数比
密闭容器
计算题
结合反应
不连续
中画
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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