关于临沂市中小学生智能产品使用情况的调查 被引量：2

1

作者 段丽 邵珠刚 《黄河之声》 2018年第3期126-127,共2页

随着社会的发展与进步,家庭生活水平的提高,中小学生能接触的电子智能产品越来越多,几乎智能产品占据了孩子的整个童年。对于中小学生来说智能产品更是把双刃剑:一方面,智能产品一定程度上帮助中小学生休息娱乐缓解学习压力,开阔视野;... 随着社会的发展与进步,家庭生活水平的提高,中小学生能接触的电子智能产品越来越多,几乎智能产品占据了孩子的整个童年。对于中小学生来说智能产品更是把双刃剑:一方面,智能产品一定程度上帮助中小学生休息娱乐缓解学习压力,开阔视野;另一方面,过度使用智能产品,占据学生大量时间,影响学生的正常学习与生活,影响学生的心理健康与身体健康的发展。本文主要通过对临沂市中小学生智能产品使用的情况进行调查,进一步分析智能产品对学生的影响。因此,通过本次调查可以合理分析出智能产品给学生带来的不良影响,从引起社会对智能产品对中小学不良影响的关注,同时为中小学生使用智能产品提出合理的建议。 展开更多

关键词 中小学生 智能产品 不良影响 合理建议

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青少年智能产品使用情况调查及建议*——以临沂中小学生为例

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作者 张晓 邵珠刚 段丽 《黄河之声》 2018年第2期123-124,共2页

当前科技发展日新月异,人民生活水平不断提高,智能产品在社会上的普及率也在逐渐攀升。在中小学生中,智能产品作为通讯工具、学习工具的现象也早已司空见惯,与此同时,智能产品对中小学生的生活、学习等方面造成的影响也日益加深。由此,... 当前科技发展日新月异,人民生活水平不断提高,智能产品在社会上的普及率也在逐渐攀升。在中小学生中,智能产品作为通讯工具、学习工具的现象也早已司空见惯,与此同时,智能产品对中小学生的生活、学习等方面造成的影响也日益加深。由此,为了解智能产品在临沂市中小学生群体中的持有情况、使用用途、使用时间、获得途径、开始使用的年龄以及父母对此的态度等问题,并进一步帮助中小学生正确地使用智能产品,我们对临沂市中小学智能产品使用情况进行了深入的调查。 展开更多

关键词 智能产品 中小学生 不良影响 态度 建议

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同课异构——促进教师专业发展的有效路径

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作者 任庆梅 宋蕾 +9 位作者 伊永贵 张志清 相琳 王璐瑶 郭忠民 武和平 刘鹰 欧阳护华 胡明 孙晓霞 《英语学习》 2016年第6X期21-30,共10页

《英语学习》微信群第13期的微信谈讨论主题是'同课异构',主持人和几位嘉宾首先探讨了开展同课异构原因、如何开展以及同课异构的特点,然后再辅以真实课例,展示了同课异构对教师专业发展的促进作用,最后讨论了开展同课异构应注... 《英语学习》微信群第13期的微信谈讨论主题是'同课异构',主持人和几位嘉宾首先探讨了开展同课异构原因、如何开展以及同课异构的特点,然后再辅以真实课例,展示了同课异构对教师专业发展的促进作用,最后讨论了开展同课异构应注意的问题和遵循的原则。讨论过后,群内的老师热情不减,继续讨论了同课异构与展示研讨课的区别等问题,我们整理成文,以飨读者。 展开更多

关键词 同课异构 讨论主题 教学情境 教育智慧 学习过程 课堂教学 教材分析 段落大意 阅读过程 整体感知

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高考备考:赢在最后70天!

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作者 李俊和 毕勤 +9 位作者 孔彬 程惠云 甘露 孙大伟 车丽红 张连仲 伊永贵 凌英 郭忠民 黄卓 《英语学习》 2016年第5X期20-25,共6页

2016年3月底,在《英语学习》杂志微信群中,展开了第十二期线上系列讨论,本期讨论的话题为'高考备考'。此时,距离高考仅剩70天的时间,微信群的专家、教研员、一线教师们就'高考前最后70天教师应该做些什么',从听力、阅... 2016年3月底,在《英语学习》杂志微信群中,展开了第十二期线上系列讨论,本期讨论的话题为'高考备考'。此时,距离高考仅剩70天的时间,微信群的专家、教研员、一线教师们就'高考前最后70天教师应该做些什么',从听力、阅读、写作、完形填空、七选五等多个方面展开了热烈的讨论。讨论从课堂教学入手,侧重于具体的教学实践,相信会对广大教师的高考备考教学产生积极影响。我们从讨论中撷取了部分内容,分享给广大读者。 展开更多

关键词 完形填空 高考英语 教研员 语言输出 应试技巧 写作任务 文本解读 读写结合 推理判断 书面表达

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英语交际性课堂教学的实践探索 被引量：2

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作者 李兴翠 《当代教育科学》 北大核心 2003年第11期57-58,共2页

关键词 交际性教学 英语 素质教育 情景教学 创新能力 中学

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初中语文课堂阅读教学策略研究 被引量：1

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作者 邵明星 《新课程教学（电子版）》 2019年第3期15-15,25,共2页

当前,初中语文阅读教学注重尊重学生的主体地位,在课堂教学中充分发挥学生的主动性,激发学生的内在动力,使其能够更好地进行自主阅读。初中语文课堂阅读教学中,教师要使用科学化的教学方法,加强学生对阅读知识的关注和重视,积极主动地... 当前,初中语文阅读教学注重尊重学生的主体地位,在课堂教学中充分发挥学生的主动性,激发学生的内在动力,使其能够更好地进行自主阅读。初中语文课堂阅读教学中,教师要使用科学化的教学方法,加强学生对阅读知识的关注和重视,积极主动地研究阅读内容,提高阅读理解的水平,实现高效的初中语文课堂阅读效果。本文就初中语文课堂阅读教学策略进行阐述分析。 展开更多

关键词 初中 语文课堂 阅读教学 策略

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运用情感因素促进英语教学 被引量：2

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作者 刘冬云 《当代教育科学》 北大核心 2003年第15期57-58,共2页

关键词 情感因素 英语教学 初中 教学效果 教学质量 师生关系

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初中地理“人地观念”素养的培养策略与实践——以“黄河的治理与开发”为例 被引量：3

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作者 满建利 贾素知 聂丽娜 《地理教学》 北大核心 2018年第4期40-42,共3页

“人地观念”核心素养是地理教学中必须要渗透的一种地理学科素养。本文以“黄河的治理与开发”为例,全面阐述了对“人地观念”的基本认识,以及如何通过课例让学生深刻体会到“地对人的影响”、“人对地的影”、“人与地协调发展”的理... “人地观念”核心素养是地理教学中必须要渗透的一种地理学科素养。本文以“黄河的治理与开发”为例,全面阐述了对“人地观念”的基本认识,以及如何通过课例让学生深刻体会到“地对人的影响”、“人对地的影”、“人与地协调发展”的理念。现代地理教学要体现出地理教育的价值,不仅要完成知识传授的任务,而且要培养学生的地理实践能力,更要把“人地观念”深化于心,使学生的终身发展与人类社会、自然环境的发展协调起来,人地关系是地理教学的话题,是人类社会和自然和谐相处的基础。 展开更多

关键词 人地观念 培养策略 黄河的治理与开发

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浅谈在音乐教学中提高学生的审美能力和人文素养 被引量：4

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作者 宋广铎 《北方音乐》 2017年第11期141-141,共1页

作为一种传递思想情感的载体，音乐有着特殊的魅力，即使言语不通，音乐特有的旋律、曲调、停顿等也能传达作者的内心情感。因此，音乐作为基础素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力，强化学生的人文素养有着十分重要的作用。

关键词 艺术修养 多角度研读 深度理解

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阅读教学切入四法 被引量：1

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作者 刘翠松 王升东 《语文建设》 北大核心 2006年第3期37-37,共1页

关键词 阅读教学 语文教师 学习兴趣 教学实践 课文 学生 文章 活泼

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西方现代派文学中异化现象产生的社会根源 被引量：3

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作者 戴玉英 《现代语文（理论研究）》 2005年第12期45-45,共1页

关键词 西方现代派文学 异化现象 社会根源 20世纪中期 19世纪末期 二次世界大战 经济危机 西方社会 社会条件 社会矛盾

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初中语文教学如何真正做到“减负增效” 被引量：2

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作者 崔宗会 《语文教学与研究》 2020年第2期28-29,共2页

无论是新课程改革的推进,还是素质教育的普及,都提出了"减负增效"这一口号,其初衷是为了减轻学生的学习负担,帮助其提高学习效率。在长期的应试教育大环境下,很多学科都走上了"唯分数论"的发展道路,随之而产生的则... 无论是新课程改革的推进,还是素质教育的普及,都提出了"减负增效"这一口号,其初衷是为了减轻学生的学习负担,帮助其提高学习效率。在长期的应试教育大环境下,很多学科都走上了"唯分数论"的发展道路,随之而产生的则是对学生学习压力的加大,而"减负增效"模式的应用能够很好地改善这一局面。有鉴于此,本文以初中语文教学为研究对象,探寻"减负增效"模式的具体运用之道。 展开更多

关键词 初中语文教学 减负增效 素质教育 唯分数论 新课程改革 应试教育 具体运用 学生的学习

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浅谈城乡结合部初中生的教育管理 被引量：2

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作者 韩静 《教师》 2012年第27期24-25,共2页

城乡结合部在中国现阶段的历史时期中是一个既受到城市文化影响，又保留传统农村风俗习惯的特殊地域。这一地域中的初中生教育受到多种因素的复杂影响，而初中又是人一生中的特殊过渡阶段。本文从学校、家庭的教育环境以及学生自我管理... 城乡结合部在中国现阶段的历史时期中是一个既受到城市文化影响，又保留传统农村风俗习惯的特殊地域。这一地域中的初中生教育受到多种因素的复杂影响，而初中又是人一生中的特殊过渡阶段。本文从学校、家庭的教育环境以及学生自我管理意识的培养几个方面探讨了城乡结合部初中生的教育管理问题，并提出了相应的建议。 展开更多

关键词 城乡结合部 初中生 教育管理

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小组合作打造高效课堂——初中化学课堂教学思考 被引量：1

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作者 庞诚超 《新课程教学（电子版）》 2019年第16期59-59,共1页

合作学习可以充分发挥师生间、生生间的多向交流与协作功能,也可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,激发学习热情,挖掘个体学习潜能,达到教学相长的效果。但目前小组合作学习模式与化学课堂教学的结合并不能很好地... 合作学习可以充分发挥师生间、生生间的多向交流与协作功能,也可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,激发学习热情,挖掘个体学习潜能,达到教学相长的效果。但目前小组合作学习模式与化学课堂教学的结合并不能很好地完成一些最基本的教学任务。本文探讨初中化学课堂中小组合作学习模式的运用,旨在提升化学课堂教学质量。 展开更多

关键词 小组合作学习 初中化学 教学 思考

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初中英语阅读教学中分层教学策略的应用 被引量：1

15

作者 何晓丽 刘倩 《新课程教学（电子版）》 2020年第21期66-66,共1页

英语是一门语言,所以阅读基础要打好,分层教学的优势是具有针对性,能明确学生的学习状态以便调整教学进度。英语阅读教学也可以通过分层教学来让不同的学生找到适合自己的切入点,本文针对初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用进行... 英语是一门语言,所以阅读基础要打好,分层教学的优势是具有针对性,能明确学生的学习状态以便调整教学进度。英语阅读教学也可以通过分层教学来让不同的学生找到适合自己的切入点,本文针对初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用进行探讨,并提出建议以供参考。 展开更多

关键词 初中英语 阅读教学 分层教学 策略分析

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初中物理分组实验教学的改进措施 被引量：1

16

作者 李军 《新课程教学（电子版）》 2020年第5期72-72,共1页

初中物理教学既包括物理理论知识的教学,还包括物理分组实验教学。教师通过对物理分组实验这一内容的讲解,可以一步步培养学生对物理学习的兴趣。同时,在进行实验操作的过程中,学生也可提高动手能力。本文主要探讨物理分组实验教学的改... 初中物理教学既包括物理理论知识的教学,还包括物理分组实验教学。教师通过对物理分组实验这一内容的讲解,可以一步步培养学生对物理学习的兴趣。同时,在进行实验操作的过程中,学生也可提高动手能力。本文主要探讨物理分组实验教学的改进措施。 展开更多

关键词 初中物理 分组实验教学 改进策略

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如何实现初中美术教学与民间美术的结合 被引量：1

17

作者 由赞 孔祥龙 《新课程教学（电子版）》 2020年第23期99-99,共1页

民间美术是美术艺术体系中不可或缺的一部分,将之与初中美术教学工作结合,能有效提升初中美术教学质量。本文结合初中美术教学工作的实际情况,从利用多媒体教学、提升学生动手能力、提升学生对地方艺术的热爱程度三个方面入手,阐述了实... 民间美术是美术艺术体系中不可或缺的一部分,将之与初中美术教学工作结合,能有效提升初中美术教学质量。本文结合初中美术教学工作的实际情况,从利用多媒体教学、提升学生动手能力、提升学生对地方艺术的热爱程度三个方面入手,阐述了实现初中美术教学与民间美术结合的策略。 展开更多

关键词 初中美术 教学民间 美术教学结合

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初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索 被引量：1

18

作者 李修鹏 《新课程教学（电子版）》 2022年第23期35-37,共3页

分层教学作为新课改背景下的重大教学方式创新,是广大教育工作者的智慧结晶和共同成果。随着不同教育阶段以及不同学科中普遍运用分层教学,其在具体实践中的应用又因时而异。在初中课堂教学中,教师应用分层教学,基于该教学模式的实施背... 分层教学作为新课改背景下的重大教学方式创新,是广大教育工作者的智慧结晶和共同成果。随着不同教育阶段以及不同学科中普遍运用分层教学,其在具体实践中的应用又因时而异。在初中课堂教学中,教师应用分层教学,基于该教学模式的实施背景,结合现阶段数学教学中存在的问题,以及数学学科特征,让其更适应数学教学,推进数学教学质量提升。 展开更多

关键词 初中数学课堂教学 分层教学 对策

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加强学生自学指导 培养学生自学能力

19

作者 王德秀 《当代教育科学》 1999年第6期34-35,共2页

当前，“素质教育”已经成为深化中小学教育改革的综合性目标，这对学校、教师、学生、家庭都提出了新的要求。要加强学生综合素质的培养，教师既要按照教学要求组织教学过程，又要改进传统的教学手段和方法，探索、使用新的教学方法，... 当前，“素质教育”已经成为深化中小学教育改革的综合性目标，这对学校、教师、学生、家庭都提出了新的要求。要加强学生综合素质的培养，教师既要按照教学要求组织教学过程，又要改进传统的教学手段和方法，探索、使用新的教学方法，促进学生全面发展、主动发展。而教给... 展开更多

关键词 学生自学 自学能力 因式分解 培养学生 自学方法 教学方法 教师 主动发展 知识结构 平方差公式

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领略《社戏》里的三重美

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作者 杨祥瑞 《语文建设》 北大核心 2023年第3期37-40,共4页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。”《社戏》是鲁迅作品中的经典篇目,其教学的关键在于围绕语文核心素养要求,引导学生领略其中的思想美、意境美和语言美,体会作品久传不衰的魅力。 展开更多

关键词 《社戏》 深度学习 审美教育 教学建议

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