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题名低年级识字教学的探索
被引量：1
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作者
冯浩
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机构
山东省临沂市第四实验小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第13期62-62,共1页
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文摘
在实践中，我们将小学低年级识字教学和阅读教学有机结合，探索形成了“识字教学三步走”的基本程序，收到了事半功倍的效果。
初读课文读准字音。初读课文的要求之一是正确地朗读课文,首要的一点就是要把生字的字音读正确。一般可以分为以下几个基本步骤：①文中识字。一年级上学期的时候，一般可以采用老师范读课文或者听录音,学生指着字来听,
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关键词
小学低年级
识字教学
朗读课文
阅读教学
基本程序
事半功倍
上学期
一年级
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名加强相互沟通 提高教育效益
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作者
刘相俊
胡廷香
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机构
临沂市第六中学
临沂市第四小学
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出处
《当代教育科学》
1995年第Z1期37-,28,共2页
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文摘
初中是义务教育的最后阶段,是学生德、智、体全面发展的关键期,也是人一生能否成为有用之才的打基础阶段。江泽民总书记说:"我们的事业任重道远,希望寄托在青年身上!""赢得青年,才能赢得未来!"经过近几年的研究和探索,我们深深体会到,做好家长工作,加强学校教育与家庭教育的沟通和联系,形成教育合力,对于提高学校教育效益,大面积提高初中教育质量具有良好的效果。一、建立教师家长联系制度,加强相互沟通每学期定期(开学、期中、期末)召开家长会,向家长介绍学生的学业成绩、在校表现、思想行为等方面的情况,客观、公正的对每个学生做出评价,既肯定成绩、优点,也指出不足之处,同时提出要求。家访与校访。
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关键词
相互沟通
教育效益
家长会
学校教育
中学生
教育方法
家长联系制度
不足之处
家庭教育
义务教育
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分类号
G636
[文化科学—教育学]
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