进修学校教师的素质层次结构分析与形象设计 被引量：1

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作者 池肖锋 傅廷奎 《当代教育科学》 1996年第4期26-27,53,共3页

教师形象是人们在特定的社会环境或历史条件下,对教师的内在素质和外在行为的主观愿望,具有鲜明的时代特征。树立与强化进修学校的教师形象意识,对于促进进修学校的师资建设,将会产生积极的推动作用。一、教师素质的层次结构分析教师紊... 教师形象是人们在特定的社会环境或历史条件下,对教师的内在素质和外在行为的主观愿望,具有鲜明的时代特征。树立与强化进修学校的教师形象意识,对于促进进修学校的师资建设,将会产生积极的推动作用。一、教师素质的层次结构分析教师紊质是由诸多因素通过相互联系、相互制约组成的具有明确目标导向的立体网络结构体系。科学地辩识与评判进修学校教师的素质。 展开更多

关键词 层次结构分析 形象设计 教师素质 学校教师 进修学校 继续教育 时代特征 教师形象 小学教师 师资建设

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对当前学校德育工作的三点思考 被引量：1

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作者 傅廷奎 王洪祯 《当代教育科学》 1996年第1期29-30,39,共3页

应当肯定,近年来,我们对学校德育工作抓得是比较紧的,单从国家法规方面看,从1988年12月25日《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》到1994年8月23日中共中央向各地印发中宣部拟定的《爱国主义教育实施纲要》和同年8月31日《中... 应当肯定,近年来,我们对学校德育工作抓得是比较紧的,单从国家法规方面看,从1988年12月25日《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》到1994年8月23日中共中央向各地印发中宣部拟定的《爱国主义教育实施纲要》和同年8月31日《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等。足以说明党和国家对学校德育工作的高度重视,同时也说明当前学校内部加强和改进德育工作的紧迫性。在这些政策法规性文件的指导下,学校在德育方面做了不少工作,对全国中小学德育工作起到了积极的促进作用。同时,我们也应看到由于种种因素的影响,学校德育工作存在着收效不佳的客观现实,究其原因。 展开更多

关键词 学校德育工作 三点思考 中小学德育工作 中共中央 爱国主义教育实施纲要 高度重视 思想品德教育 榜样教育 政策法规 青少年

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现实之困与根本出路:县域教师教育培训机构的发展趋向——基于专职教师教育研究者专业发展的视角 被引量：1

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作者 傅廷奎 尤艳萍 《中小学教师培训》 2012年第11期28-31,共4页

所谓专职教师教育研究者系指在县域教师教育机构中,以从事中小学教师教育为业的专门人员。由于各种因素的影响导致县域教师教育培训机构边缘化倾向较为严重,生存问题特别是发展问题受到挑战。分析"边缘化"产生的原因,探寻发... 所谓专职教师教育研究者系指在县域教师教育机构中,以从事中小学教师教育为业的专门人员。由于各种因素的影响导致县域教师教育培训机构边缘化倾向较为严重,生存问题特别是发展问题受到挑战。分析"边缘化"产生的原因,探寻发展的出路是摆在我们面前亟待解决的问题。本文认为,如何建构教师教育研究者团队是机构整合的核心问题,而找准县域专职教师教育研究者的角色定位,合理建构县域专职教师教育研究者团队,提供专职教师教育研究者专业发展保障是从根本上解决"边缘化"倾向、走出现实之困和有效促进县域专职教师教育研究者专业发展的必然选择。 展开更多

关键词 县域 专职教师教育研究者 角色定位 团队建构 专业发展保障

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班主任实施有效管理探析 被引量：3

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作者 付廷奎 付婧 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第20期54-55,共2页

班级是学校管理系统的基本单元，班主任和学生是“基本单元”中的两大主体。如何处理“两大主体”之间的关系是能否建立和谐班集体的关键问题。同样是做班主任工作，有的管得好，有的管得不好，原因是多方面的。其中，带有共同性、规律... 班级是学校管理系统的基本单元，班主任和学生是“基本单元”中的两大主体。如何处理“两大主体”之间的关系是能否建立和谐班集体的关键问题。同样是做班主任工作，有的管得好，有的管得不好，原因是多方面的。其中，带有共同性、规律性的东丙，值得探讨。 展开更多

关键词 班主任工作 有效管理 学校管理系统 基本单元 和谐班集体 共同性 班级 学生

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小学生道德情感的特点与培养 被引量：4

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作者 隋彦玲 《当代教育科学》 1998年第1期73-74,共2页

小学生道德情感的特点与培养临沂市兰山区教师进修学校隋彦玲道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。道德情感对道德行为起调节、推动和强化作用。苏霍姆林斯基说：“道德情感──这是道德信念、原则性、精神力量的... 小学生道德情感的特点与培养临沂市兰山区教师进修学校隋彦玲道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。道德情感对道德行为起调节、推动和强化作用。苏霍姆林斯基说：“道德情感──这是道德信念、原则性、精神力量的血肉和心脏。没有情感的道德就变成了... 展开更多

关键词 道德情感 小学生 道德情感教育 道德表象 情感体验 教学内容 学生情感 道德观念 感情移入 情感气氛

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关于农村素质教育有关问题的调查与思考

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作者 陈彩云 《当代教育科学》 1997年第6期44-45,共2页

关键词 实施素质教育 应试教育 “转轨” 有关问题 教育改革 基础教育 现代化教学手段 教育思想 中小学教师 教育行政部门

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木桶理论对班级管理工作的启示──兼谈优等生的教育

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作者 傅廷奎 《中小学教师培训》 1995年第X6期45-45,共1页

关键词 班级管理工作 优等生 木桶理论 学业不良 班主任 学业成绩 心理健康教育 启示 正确对待 人际关系紧张

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探析影响中小学教育名家成长的个体学力性特质

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作者 汤友波 傅廷奎 《教育家》 2012年第11期34-36,共3页

从人格特质理论的创始人，美国心理学家，实验社会心理学之父奥尔波特的观点出发，我们认为，特质是指个体在不同情境下均能表现出的别人没有或较之他人更为突出的一些稳定的特点。其外延应包括个体心力性特质、个体学力性特质和个体教... 从人格特质理论的创始人，美国心理学家，实验社会心理学之父奥尔波特的观点出发，我们认为，特质是指个体在不同情境下均能表现出的别人没有或较之他人更为突出的一些稳定的特点。其外延应包括个体心力性特质、个体学力性特质和个体教力性特质等三个部分。教师从入职新手到成为教育名家的漫长过程，就是以心力性特质这一核心因素为主体，以个体学力性特质和个体教力性特质两个基本特质因素为两翼，在三者彼此的相互促进中，在与成长的客观环境交互作用中不断形成和发展的过程。 展开更多

关键词 特质理论 中小学教育 个体 学力 成长 名家 社会心理学 心理学家

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如何培养学生的创造性思维和技能

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作者 宣晓群 《职业技术》 2006年第18期32-32,共1页

关键词 创造性思维 技能开发 双基教学 知识迁移 启发式教学 师生互动 课堂教学

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爱上了化学老师的高中女孩

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作者 侯巧 《中小学心理健康教育》 2012年第17期30-31,共2页

看着电视上关于今年高考的报道,我不由得想起今年春天做过的一个高三女生的案例,不知这个女孩今年能否顺利考上自己理想的大学。案例呈现四月的一天,午后的阳光透过鹅黄色的窗帘,斜斜地射进咨询室内,暖暖地照在橘红色的沙发上,

关键词 高中生 早恋 意象对话技术

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帮助孩子走出厌学的梦魇

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作者 侯巧 《中小学心理健康教育》 2013年第7期36-37,共2页

前几天,我身体不适,在卫生室打针,在我临床的是一位男孩大约八九岁的样子,长得胖嘟嘟的医生对孩子说：＂今天打完这针就好了,明天就可以去上学了。＂男孩说：＂我才不想去上那破学呢,我宁愿待在你这里打针。＂我听了之后非常惊讶,就问... 前几天,我身体不适,在卫生室打针,在我临床的是一位男孩大约八九岁的样子,长得胖嘟嘟的医生对孩子说：＂今天打完这针就好了,明天就可以去上学了。＂男孩说：＂我才不想去上那破学呢,我宁愿待在你这里打针。＂我听了之后非常惊讶,就问那孩子：＂打针不疼吗？＂孩子却说：＂疼,不就扎针疼那一下吗,总比上学强吧。＂听了孩子的话,我感到一阵刺心的痛孩子来到这个世界上, 展开更多

关键词 小学生 厌学 预防策略

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