期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
主题课程学生活动资源包的开发
1
作者
韩相福
窦文纲
田萍
《当代教育科学》
北大核心
2012年第6期35-36,共2页
教师既是课程的实施者，也是课程的开发者、建构者。在“课程整合”课题研究过程中，这点体现的尤为明显。研究之初，教师们对课程整合的对象——国家课程中的《综合实践活动》、《科学》、《品德与社会》以及地方课程中的《安全教育》...
教师既是课程的实施者，也是课程的开发者、建构者。在“课程整合”课题研究过程中，这点体现的尤为明显。研究之初，教师们对课程整合的对象——国家课程中的《综合实践活动》、《科学》、《品德与社会》以及地方课程中的《安全教育》、《环境教育》等学科进行了目标分析与整合、内容梳理与重组、主题选择与确定、活动设计与建构等课程开发活动，形成了“课程整合”课题研究的成果结晶——主题课程学生活动资源包。
展开更多
关键词
课程整合
活动资源
开发者
学生
《品德与社会》
综合实践活动
《环境教育》
课题研究
在线阅读
下载PDF
职称材料
科学探究课
2
作者
张少军
王振娟
张军
《当代教育科学》
北大核心
2012年第6期25-27,共3页
科学探究课是开展主题课程教学的一种基本课型。它是依据主题课程目标要求和活动内容，引导小学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，学习科学探究基本方法，提高学生科学素养的基本途径。其形式包括科学实验和探究性实践活动。...
科学探究课是开展主题课程教学的一种基本课型。它是依据主题课程目标要求和活动内容，引导小学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，学习科学探究基本方法，提高学生科学素养的基本途径。其形式包括科学实验和探究性实践活动。探索科学探究课基本组织形式，引领教师尽快适应这门“全新”的课程，对于上好主题课程，实现课程育人目标具有重要的意义。
展开更多
关键词
科学探究课
课程教学
基本课型
活动内容
课程目标
科学素养
实践活动
科学实验
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
主题课程学生活动资源包的开发
1
作者
韩相福
窦文纲
田萍
机构
临朐县海尔希望小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第6期35-36,共2页
文摘
教师既是课程的实施者，也是课程的开发者、建构者。在“课程整合”课题研究过程中，这点体现的尤为明显。研究之初，教师们对课程整合的对象——国家课程中的《综合实践活动》、《科学》、《品德与社会》以及地方课程中的《安全教育》、《环境教育》等学科进行了目标分析与整合、内容梳理与重组、主题选择与确定、活动设计与建构等课程开发活动，形成了“课程整合”课题研究的成果结晶——主题课程学生活动资源包。
关键词
课程整合
活动资源
开发者
学生
《品德与社会》
综合实践活动
《环境教育》
课题研究
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
科学探究课
2
作者
张少军
王振娟
张军
机构
临朐县海尔希望小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第6期25-27,共3页
文摘
科学探究课是开展主题课程教学的一种基本课型。它是依据主题课程目标要求和活动内容，引导小学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，学习科学探究基本方法，提高学生科学素养的基本途径。其形式包括科学实验和探究性实践活动。探索科学探究课基本组织形式，引领教师尽快适应这门“全新”的课程，对于上好主题课程，实现课程育人目标具有重要的意义。
关键词
科学探究课
课程教学
基本课型
活动内容
课程目标
科学素养
实践活动
科学实验
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
主题课程学生活动资源包的开发
韩相福
窦文纲
田萍
《当代教育科学》
北大核心
2012
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
科学探究课
张少军
王振娟
张军
《当代教育科学》
北大核心
2012
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
