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隐喻的移轴:谈城市地铁空间中的审美代际冲突与思辨艺术介入
1
作者
沈致中
张译月
《城市轨道交通研究》
北大核心
2024年第11期I0014-I0017,共4页
隐喻,主导主体活动方式的关键属性。若隐喻发生移轴,群体行为即发生根本性偏差,导致主体意识自我遮蔽,其单一性则构建新常态。深度老龄化社会进程中,因资本逻辑布控、图像机械复制、日常精准计算、AI技术焦虑等对主体的簇拥,主体意识遭...
隐喻,主导主体活动方式的关键属性。若隐喻发生移轴,群体行为即发生根本性偏差,导致主体意识自我遮蔽,其单一性则构建新常态。深度老龄化社会进程中,因资本逻辑布控、图像机械复制、日常精准计算、AI技术焦虑等对主体的簇拥,主体意识遭到篡改与固化,并在城市空间中加剧因隐喻移轴导致审美代际冲突。本文以地铁空间作为思辨艺术的介入场景,在概述审美代际问题和隐喻移轴后,从“何为思辨艺术”“为何思辨艺术”以及“何以思辨艺术”三方面进行讨论,提出思辨艺术作用于地铁场景中的行动建议,通过组织思辨行动去发掘隐喻结构的开放性可能,并通过艺术行动去推动地铁空间中的主-客沟通,促进公众的隐喻想象,为地铁空间的艺术呈现与功能提升提供新思路。
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关键词
代际冲突
机械复制
地铁空间
关键属性
新常态
AI技术
移轴
主导主体
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职称材料
小学语文跨学科写作教学范式的建构
被引量：
3
2
作者
吴昌龙
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期43-45,59,共4页
RAFT模式作为跨学科写作领域中的高效框架,集角色、读者、方式与主题于一体,为多元化主题写作奠定了坚实的基础。以RAFT模式为指导,宜采用定标明向、造境驱动、任务引领、审美期待、量评优化的“五维一体”写作范式,全方位助力学生开展...
RAFT模式作为跨学科写作领域中的高效框架,集角色、读者、方式与主题于一体,为多元化主题写作奠定了坚实的基础。以RAFT模式为指导,宜采用定标明向、造境驱动、任务引领、审美期待、量评优化的“五维一体”写作范式,全方位助力学生开展跨学科写作,形成可借鉴的创新性样本。
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关键词
RAFT写作
跨学科写作
游记
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职称材料
小学榜样教育的五个维度
被引量：
1
3
作者
吴昌龙
《教学与管理》
北大核心
2024年第11期18-21,共4页
榜样教育是一种以榜样人物作为教育模范,帮助学生树立正确的人生目标和价值观,促进学生全面发展的教育方法。榜样教育源远流长,可以激励学生追求成功和超越自我。然而,榜样教育中依然存在着榜样人物追捧不当、榜样资源利用不充分、榜样...
榜样教育是一种以榜样人物作为教育模范,帮助学生树立正确的人生目标和价值观,促进学生全面发展的教育方法。榜样教育源远流长,可以激励学生追求成功和超越自我。然而,榜样教育中依然存在着榜样人物追捧不当、榜样资源利用不充分、榜样教育流于形式等诸多问题。通过榜样教育资源的深度挖掘、教学主题的精准提取、真实性榜样寻访任务群的重构以及教学策略优化、评价策略的改进等方式可以为小学榜样教育资源的深入开发提供借鉴和启示。
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关键词
榜样教育
小学
真实性情境
任务群教学
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职称材料
题名
隐喻的移轴:谈城市地铁空间中的审美代际冲突与思辨艺术介入
1
作者
沈致中
张译月
机构
苏州城市学院
中科大附中独墅湖学校
出处
《城市轨道交通研究》
北大核心
2024年第11期I0014-I0017,共4页
基金
江苏高校哲学社会科学研究项目:人口老龄化背景下苏州地铁换乘空间导视系统优化策略研究(2023SJYB1482)。
文摘
隐喻,主导主体活动方式的关键属性。若隐喻发生移轴,群体行为即发生根本性偏差,导致主体意识自我遮蔽,其单一性则构建新常态。深度老龄化社会进程中,因资本逻辑布控、图像机械复制、日常精准计算、AI技术焦虑等对主体的簇拥,主体意识遭到篡改与固化,并在城市空间中加剧因隐喻移轴导致审美代际冲突。本文以地铁空间作为思辨艺术的介入场景,在概述审美代际问题和隐喻移轴后,从“何为思辨艺术”“为何思辨艺术”以及“何以思辨艺术”三方面进行讨论,提出思辨艺术作用于地铁场景中的行动建议,通过组织思辨行动去发掘隐喻结构的开放性可能,并通过艺术行动去推动地铁空间中的主-客沟通,促进公众的隐喻想象,为地铁空间的艺术呈现与功能提升提供新思路。
关键词
代际冲突
机械复制
地铁空间
关键属性
新常态
AI技术
移轴
主导主体
分类号
U231 [交通运输工程—道路与铁道工程]
TU921 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
小学语文跨学科写作教学范式的建构
被引量：
3
2
作者
吴昌龙
机构
中科大附中独墅湖学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第8期43-45,59,共4页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向实践育人的小学语文功能性读写教学的路径研究”(B-b/2024/03/90)
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“基于乡土文化的项目式跨学科主题学习策略研究”(B/2023/03/87)的研究成果之一。
文摘
RAFT模式作为跨学科写作领域中的高效框架,集角色、读者、方式与主题于一体,为多元化主题写作奠定了坚实的基础。以RAFT模式为指导,宜采用定标明向、造境驱动、任务引领、审美期待、量评优化的“五维一体”写作范式,全方位助力学生开展跨学科写作,形成可借鉴的创新性样本。
关键词
RAFT写作
跨学科写作
游记
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学榜样教育的五个维度
被引量：
1
3
作者
吴昌龙
机构
中科大附中独墅湖学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第11期18-21,共4页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于乡土文化的项目式跨学科主题学习策略研究”(B/2023/03/87)
江苏省教育科学“十四五”规划课题“项目化学习视野下的作业设计与实践研究”(C-c/2021/02/155)的阶段成果。
文摘
榜样教育是一种以榜样人物作为教育模范,帮助学生树立正确的人生目标和价值观,促进学生全面发展的教育方法。榜样教育源远流长,可以激励学生追求成功和超越自我。然而,榜样教育中依然存在着榜样人物追捧不当、榜样资源利用不充分、榜样教育流于形式等诸多问题。通过榜样教育资源的深度挖掘、教学主题的精准提取、真实性榜样寻访任务群的重构以及教学策略优化、评价策略的改进等方式可以为小学榜样教育资源的深入开发提供借鉴和启示。
关键词
榜样教育
小学
真实性情境
任务群教学
分类号
G621 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
隐喻的移轴:谈城市地铁空间中的审美代际冲突与思辨艺术介入
沈致中
张译月
《城市轨道交通研究》
北大核心
2024
0
在线阅读
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职称材料
2
小学语文跨学科写作教学范式的建构
吴昌龙
《教学与管理》
北大核心
2025
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
小学榜样教育的五个维度
吴昌龙
《教学与管理》
北大核心
2024
1
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职称材料
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