《教育法》中学校权利的整体属性与各个权项的多维度分析

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作者 罗朝猛 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第6期28-31,共4页

依据现代行政法理论、基于学校组织及学校法人的特性以及对"公共权利"与"公权利"的基本概念进行辨析等,我国《教育法》第二十八条规定学校及其他教育机构行使的权利,从整体而言,是公权力。为全面理解与把握学校权... 依据现代行政法理论、基于学校组织及学校法人的特性以及对"公共权利"与"公权利"的基本概念进行辨析等,我国《教育法》第二十八条规定学校及其他教育机构行使的权利,从整体而言,是公权力。为全面理解与把握学校权利的属性,从权利与权力概念辨析入手、从行为权和接受权的视角以及从自由权与权力权的维度可以对《教育法》中所规定的九项权利分项进行分析。 展开更多

关键词 学校权利 公权力 多维度分析

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四种红树林植物的淡水驯化试验 被引量：13

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作者 贺建 陈桂珠 罗航 《生态科学》 CSCD 1999年第3期12-15,共4页

选择秋茄、木榄、桐花树、无瓣海桑４ 种红树林植物的幼苗， 在中山大学附属中学校园内进行了８ 个月的池塘和陆地的淡水驯化试验。对之分别计算了成活率、茎高增加量、基茎增加量、生物量的增量和凋落物量， 并定期对其成活状况、生长... 选择秋茄、木榄、桐花树、无瓣海桑４ 种红树林植物的幼苗， 在中山大学附属中学校园内进行了８ 个月的池塘和陆地的淡水驯化试验。对之分别计算了成活率、茎高增加量、基茎增加量、生物量的增量和凋落物量， 并定期对其成活状况、生长状况进行观察和记录。发现各树种在淡水池塘中均能较好生长， 木榄和桐花树对陆地也有较强的适应性。 展开更多

关键词 红树林植物 淡水驯化 陆地 池塘

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变革社会中我国公立学校与政府关系的调谐 被引量：4

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作者 罗朝猛 胡劲松 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第3期22-26,共5页

公立学校办学自主权的落实与扩大,关键在于厘清学校与政府之间的关系。厘清学校与政府之间的关系,首先,要科学界分中央与地方的教育行政权力;其次,要调谐好学校与政府之间的关系。

关键词 公立学校 政府 关系 调谐

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“合作教学”的基本理念及其在SEFC教学中的应用 被引量：24

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作者 罗朝猛 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2001年第4期5-8,共4页

众所周知，培养学生实际运用语言的能力在很大程度上取决于教学的组织形式。在传统的课堂教学模式中，师生间的信息传递大多是教师的单向灌输，教师包揽了许多本可以由学生主持和负责的活动；教师占用了课堂大部分时间，成为课堂活动的... 众所周知，培养学生实际运用语言的能力在很大程度上取决于教学的组织形式。在传统的课堂教学模式中，师生间的信息传递大多是教师的单向灌输，教师包揽了许多本可以由学生主持和负责的活动；教师占用了课堂大部分时间，成为课堂活动的中心。这与人本主义心理学家罗杰斯提出的“以学生为中心”的教学原则大相径庭，也有悖于当今外语教学普遍强调的“以学生为中心的课堂”(student-centered class)的教学原则。 展开更多

关键词 强调 外语教学 以学生为中心 用语 语言 课堂活动 单向 程度 教学原则 课堂教学模式

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论公立中小学校权利的边界与限制 被引量：1

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作者 罗朝猛 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第9期38-40,共3页

权利的规定性决定权利一定有其边界,公立中小学校权利亦然。依照权利理论,公立中小学校的权利主要来源于法律授权、上级教育行政部门的委托以及学校基于专业性而生的固有权利;公立中小学校权利的行使只能在其授权范围内。公立中小学校... 权利的规定性决定权利一定有其边界,公立中小学校权利亦然。依照权利理论,公立中小学校的权利主要来源于法律授权、上级教育行政部门的委托以及学校基于专业性而生的固有权利;公立中小学校权利的行使只能在其授权范围内。公立中小学校权利具有明显的限制性,其行使不具有绝对的自由。 展开更多

关键词 公立中小学校 权利 边界 限制

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日本小学特色学校一览 被引量：1

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作者 罗朝猛 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期47-49,共3页

近年来，日本越来越多的私立和公立小学积极开展富有独特性的教育实验，引进多种新的教学方法，致力于特色学校的建立。在南北绵延的列岛，涌现出了不少的特色学校，现采撷其中几所，作一简要的介绍。……

关键词 日本 小学 特色学校

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有感于李镇西的“五个一工程”

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作者 罗朝猛 《中小学管理》 北大核心 2009年第10期45-45,共1页

李镇西老师曾撰文道出了自己每天坚持的“五个一工程”，即上一节语文课、找一位学生谈话或书面交流、思考一个社会问题或教育问题、读一万字书报和写一篇教育日记。近年来，我校提倡教师每学期（学年）要完成“六个一工程”，而李镇西... 李镇西老师曾撰文道出了自己每天坚持的“五个一工程”，即上一节语文课、找一位学生谈话或书面交流、思考一个社会问题或教育问题、读一万字书报和写一篇教育日记。近年来，我校提倡教师每学期（学年）要完成“六个一工程”，而李镇西老师是每天都要坚持“五个一工程”。我将他的“五个一工程”说给同事听，大家好奇、惊叹、怀疑，有的干脆说他“不可理喻”。带着同事的种种疑惑，我不禁千万次地问：“镇西兄，你为何对教育这般痴狂？” 展开更多

关键词 “五个一工程” 李镇西 教育问题 书面交流 社会问题 教育日记 语文课 老师

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我在日本参加插秧──日本中小学活动课掠影

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作者 罗朝猛 《外国中小学教育》 北大核心 1999年第6期49-49,共1页

关键词 日本中小学 活动课 中学教育 好奇心 农业劳动 教育大学 留学生 合作研究 研究生院 机械化

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海洋本草软珊瑚共附生曲霉属真菌EGF7-0-1和EGF15-0-3共培养中甾体类成分研究Ⅱ 被引量：1

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作者 司徒美霞 雷祖发 +7 位作者 杨倩茹 邓胜毅 吴科键 陈鸿皓 韦霞 樊浩 张伟 张翠仙 《热带海洋学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期161-170,共10页

文章模拟微生物自然生长环境,对两株海洋本草软珊瑚曲霉属真菌Aspergillus sp.EGF7-0-1和Aspergillus sp.EGF15-0-3进行共培养,以期发现新颖骨架成分。采用硅胶、反相色谱、羟丙基葡聚糖凝胶和高效液相色谱等方法对其次生代谢产物进行... 文章模拟微生物自然生长环境,对两株海洋本草软珊瑚曲霉属真菌Aspergillus sp.EGF7-0-1和Aspergillus sp.EGF15-0-3进行共培养,以期发现新颖骨架成分。采用硅胶、反相色谱、羟丙基葡聚糖凝胶和高效液相色谱等方法对其次生代谢产物进行分离、纯化;采用高分辨质谱、核磁共振、旋光及物理常数对照等方法对所分离得到的化合物进行结构鉴定;采用全球天然产物分子网络(Global Natural Products Social Molecular Networking,GNPS)方法对次生代谢产物进行分析。从两株软珊瑚来源的曲霉属真菌大米共培养中分离得到10个甾体类化合物:Chaxine(1)、Herbarulide(2)、dankasterones A(3)、25-hydroxyergosta-4,6,8(14),22-tetraen3-one(4)、Ganodermasides D(5)、Ergosta-4,6,8(14),22-tetraen-3-one(6)、Ergosta-4,7,22-trien-3-one(7)、Isocyathisterol(8)、Stigmasta-4,22-dien-3-one(9)和β-sitostenone(10)。化合物1~3均为高度氧化重排的甾体类化合物。化合物4、5、7和9首次从曲霉属真菌中分离得到。GNPS分析表明与菌株EGF7-0-1和EGF15-0-3单培养相比,两株真菌共培养能诱导出更为丰富的甾体类化合物。 展开更多

关键词 海洋本草软珊瑚 共附生曲霉属真菌 共培养 甾体

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问题导向学习法在化学教学中的实践与思考 被引量：4

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作者 吴泽芳 《化学教学》 CAS 2007年第9期4-5,共2页

探讨问题导向学习法在化学教学中的应用方法、效果,分析存在的问题,并提出应从精心设置问题、精心准备资料、精心引导学生、精心反思教学等方面不断改进,促进问题导向学习教学模式的不断完善。

关键词 问题导向学习 化学教学 思考

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基于真实情境的地理教学实践与反思——以人教版“常见天气系统”一节为例 被引量：3

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作者 周乐双 《地理教学》 北大核心 2019年第18期39-41,共3页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调"创新培育地理学科素养的学习方式",提出教学要重视真实情境创设的要求。本文以"常见天气系统"一节第2课时"低压(气旋)、高压(反气旋)与天气"为例,用贴近学生生... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调"创新培育地理学科素养的学习方式",提出教学要重视真实情境创设的要求。本文以"常见天气系统"一节第2课时"低压(气旋)、高压(反气旋)与天气"为例,用贴近学生生活的情境贯穿地理课堂教学,探究真实情境在教学中的应用策略,对教学方式做出新的尝试与实践。 展开更多

关键词 真实情境 地理教学 天气系统

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小议if与whether表“是否”时的用法

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作者 黄俊 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第10期74-75,共2页

if和whether在表示“是否”的时候，通常可以互换。但是，有些时候我们只能用if，而有些时候只能用whether。本文尝试把if和whether的相关用法做一整理和归纳，以方便英语学习者忆记。

关键词 WHETHER “是否” IF 用法 英语学习者 归纳

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生菜的LED培植及营养成分变化探究

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作者 魏博韬 刘勇斌 赵福利 《南方农业》 2017年第14期90-91,共2页

在红光LED和蓝光LED作为补充光源的情况下,探究生菜的生长情况和叶绿素等营养成分的变化。实验结果表明,在LED补光情况下,生菜重量增加明显,叶绿素和部分维生素含量大幅增加。

关键词 LED 生菜 培植 维生素 叶绿素

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在生物科技活动中培养学生的创新素质

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作者 贺建 《生物学教学》 2000年第11期37-38,共2页

关键词 生物科技活动 创新能力 创新精神 创新人格 创造性思维 培养学生 创新思维 创新素质 创造思维 创造想象

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