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数智时代科学教育变革:形态向度、风险隐忧与纾解路径
被引量：
4
1
作者
荆鹏
吕立杰
《中国电化教育》
北大核心
2025年第1期62-71,92,共11页
面向教育强国建设与新质生产力发展需求,数智时代科学教育变革需秉持辩证思维,从历史与未来相统一、整体与部分相联系、对立与统一相辩证的视域出发,其呈现出迭代演进式、螺旋进阶式、协同共育式的特征。以“器物之变—制度之变—观念...
面向教育强国建设与新质生产力发展需求,数智时代科学教育变革需秉持辩证思维,从历史与未来相统一、整体与部分相联系、对立与统一相辩证的视域出发,其呈现出迭代演进式、螺旋进阶式、协同共育式的特征。以“器物之变—制度之变—观念之变”的逻辑理路,探索并构建数智时代科学教育变革的三重形态,即依托技术介入的科学教育效能化工具平台的初阶形态、依托技术嵌入的科学教育多元化协同机制的中阶形态、依托人技共生的生态化大科学教育新格局的高阶形态。揆诸当下,科学教育中仍存在“技术过载”诱发的科学教育价值失序、“资本僭越”滋扰的科学教育生态失衡、“工具粘性”引致的科学教育主体式微、“脱实向虚”催生的探究实践意义异化等风险隐忧。为此,数智时代科学教育变革需复归价值理性、厘定技术之用、强化师资建设、协同多元主体、建立数字信任,基于学习科学原理革新教学理念与范式,以虚实场域交融驱动真实性的科学学习,以数字素养提升加速科学教师专业发展,以数据要素联通锻造科学教育“教联体”,构筑素养导向的科学教育可信评价体系。
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关键词
科学教育
数智时代
科学素养
技术赋能
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职称材料
高校何以培养拔尖创新人才——基于对百位院士访谈文本的内容分析
被引量：
2
2
作者
李刚
郑泽琳
张佳巍
《重庆高教研究》
北大核心
2025年第2期18-26,共9页
建设教育强国,龙头是高等教育,拔尖创新人才培养是其中的关键所在。在全球科技竞争日益激烈的背景下,高校作为人才培养的摇篮,肩负着新时代拔尖创新人才培养的重任。然而,当前我国高校在拔尖创新人才培养方面仍面临诸多困境,亟须寻求破...
建设教育强国,龙头是高等教育,拔尖创新人才培养是其中的关键所在。在全球科技竞争日益激烈的背景下,高校作为人才培养的摇篮,肩负着新时代拔尖创新人才培养的重任。然而,当前我国高校在拔尖创新人才培养方面仍面临诸多困境,亟须寻求破解之道。拔尖创新人才并非指特定类型、标准统一的某类人才,而是不同类型、不同行业的拔尖创新人才,培养拔尖创新人才既响应了国家战略需求,又推动着教育、科技、人才三位一体布局发展。采用质性研究方法,使用三阶段编码对105位院士访谈文本内容进行深度分析,探究影响高校拔尖创新人才培养的因素,并分析其面临的3种现实困境:一是保障配置有所欠缺,二是育人目标指向不明,三是评价体系不够合理。因此,应强化前端顶层设计、着力开展理论研究和锚定特色育人目标,以期破解我国高校在培养拔尖创新人才过程中所面临的现实困境。
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关键词
拔尖创新人才
高校发展
人才培养
教育强国
院士访谈
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职称材料
基于系统思维优化初中地理作业设计的启示——以人教版新教材“撒哈拉以南非洲”为例
3
作者
马小雪
欧阳子豪
姜枫
《地理教学》
2025年第16期26-31,共6页
本文通过对当前初中地理作业设计问题的梳理,以人教新版《七年级下册》“撒哈拉以南非洲”一节为例,基于系统思维对作业流程、目标、内容、反馈、评价等进行了“一流四环三篇一点”的系统式作业设计。作业设计体现出以整体性统筹地理知...
本文通过对当前初中地理作业设计问题的梳理,以人教新版《七年级下册》“撒哈拉以南非洲”一节为例,基于系统思维对作业流程、目标、内容、反馈、评价等进行了“一流四环三篇一点”的系统式作业设计。作业设计体现出以整体性统筹地理知识、技能、研究能力的进阶,以模块嵌套方式实现地理作业的结构化和以开放性统筹各要素巩固作业效果的良性循环。
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关键词
系统思维
初中地理
作业设计
人教版
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职称材料
题名
数智时代科学教育变革:形态向度、风险隐忧与纾解路径
被引量：
4
1
作者
荆鹏
吕立杰
机构
东北师范大学教育学部
中小学
科学
(
综合
)
国家
教材
建设
重点
研究
基地
出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第1期62-71,92,共11页
基金
2022年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态与高质量发展研究”(项目编号:22JZD047)
2024年度国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目”(项目编号:202406620149)研究成果。
文摘
面向教育强国建设与新质生产力发展需求,数智时代科学教育变革需秉持辩证思维,从历史与未来相统一、整体与部分相联系、对立与统一相辩证的视域出发,其呈现出迭代演进式、螺旋进阶式、协同共育式的特征。以“器物之变—制度之变—观念之变”的逻辑理路,探索并构建数智时代科学教育变革的三重形态,即依托技术介入的科学教育效能化工具平台的初阶形态、依托技术嵌入的科学教育多元化协同机制的中阶形态、依托人技共生的生态化大科学教育新格局的高阶形态。揆诸当下,科学教育中仍存在“技术过载”诱发的科学教育价值失序、“资本僭越”滋扰的科学教育生态失衡、“工具粘性”引致的科学教育主体式微、“脱实向虚”催生的探究实践意义异化等风险隐忧。为此,数智时代科学教育变革需复归价值理性、厘定技术之用、强化师资建设、协同多元主体、建立数字信任,基于学习科学原理革新教学理念与范式,以虚实场域交融驱动真实性的科学学习,以数字素养提升加速科学教师专业发展,以数据要素联通锻造科学教育“教联体”,构筑素养导向的科学教育可信评价体系。
关键词
科学教育
数智时代
科学素养
技术赋能
Keywords
science education
the era of digital intelligence
scientific literacy
technology empowered
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
高校何以培养拔尖创新人才——基于对百位院士访谈文本的内容分析
被引量：
2
2
作者
李刚
郑泽琳
张佳巍
机构
东北师范大学教育学部、
中小学
科学
(
综合
)
国家
教材
建设
重点
研究
基地
东北师范大学教育学部
出处
《重庆高教研究》
北大核心
2025年第2期18-26,共9页
基金
教育部课程教材研究所委托重大课题“拔尖创新人才早期培养的国际比较研究”(JCSZD2024KCZX005)
吉林省教育厅社会科学研究重点项目“吉林省中小学生科学好奇心群体特征及培养策略”(JJKH20250263SK)。
文摘
建设教育强国,龙头是高等教育,拔尖创新人才培养是其中的关键所在。在全球科技竞争日益激烈的背景下,高校作为人才培养的摇篮,肩负着新时代拔尖创新人才培养的重任。然而,当前我国高校在拔尖创新人才培养方面仍面临诸多困境,亟须寻求破解之道。拔尖创新人才并非指特定类型、标准统一的某类人才,而是不同类型、不同行业的拔尖创新人才,培养拔尖创新人才既响应了国家战略需求,又推动着教育、科技、人才三位一体布局发展。采用质性研究方法,使用三阶段编码对105位院士访谈文本内容进行深度分析,探究影响高校拔尖创新人才培养的因素,并分析其面临的3种现实困境:一是保障配置有所欠缺,二是育人目标指向不明,三是评价体系不够合理。因此,应强化前端顶层设计、着力开展理论研究和锚定特色育人目标,以期破解我国高校在培养拔尖创新人才过程中所面临的现实困境。
关键词
拔尖创新人才
高校发展
人才培养
教育强国
院士访谈
Keywords
top-notch innovative talents
university development
talent cultivation
a powerful country in education
interview with academicians
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于系统思维优化初中地理作业设计的启示——以人教版新教材“撒哈拉以南非洲”为例
3
作者
马小雪
欧阳子豪
姜枫
机构
吉林省教育学院
出处
《地理教学》
2025年第16期26-31,共6页
基金
吉林省教育学院2024年度院级重点课题“双新背景下初中地理跨学科课堂教学统整研究”(项目编号:JL2024Z03)的阶段性研究成果。
文摘
本文通过对当前初中地理作业设计问题的梳理,以人教新版《七年级下册》“撒哈拉以南非洲”一节为例,基于系统思维对作业流程、目标、内容、反馈、评价等进行了“一流四环三篇一点”的系统式作业设计。作业设计体现出以整体性统筹地理知识、技能、研究能力的进阶,以模块嵌套方式实现地理作业的结构化和以开放性统筹各要素巩固作业效果的良性循环。
关键词
系统思维
初中地理
作业设计
人教版
分类号
G633.55 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数智时代科学教育变革:形态向度、风险隐忧与纾解路径
荆鹏
吕立杰
《中国电化教育》
北大核心
2025
4
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职称材料
2
高校何以培养拔尖创新人才——基于对百位院士访谈文本的内容分析
李刚
郑泽琳
张佳巍
《重庆高教研究》
北大核心
2025
2
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职称材料
3
基于系统思维优化初中地理作业设计的启示——以人教版新教材“撒哈拉以南非洲”为例
马小雪
欧阳子豪
姜枫
《地理教学》
2025
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