论以学为中心的大学教育 被引量：43

1

作者 林光彬 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第12期27-29,15,共4页

本文认为大学的里子是学,是学习,是学问,是学术,是学风。世界一流大学培养创新人才有两个共同的特征,一个就是教师把学生带到学术、实践、政策的前沿,启发他们终生去思考、去探寻解决之道,从而培养出创新型人才;第二个就是以学为中心,... 本文认为大学的里子是学,是学习,是学问,是学术,是学风。世界一流大学培养创新人才有两个共同的特征,一个就是教师把学生带到学术、实践、政策的前沿,启发他们终生去思考、去探寻解决之道,从而培养出创新型人才;第二个就是以学为中心,以师生为本,创造出追求卓越的学习、研究、生活的软硬环境。本文提出,大学教育需要回归到"人心向学",回归到以学为中心,以学生为本,培养自信的有竞争的学习者和探索者;学生不仅学会习,更主要的是学会问,学会术,养成良好的学风,这样才能营造培育创新人才的教育大气候、大环境。 展开更多

关键词 大学教育 以学为中心 以学生为本

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美国大学本科跨学科教育的进展与借鉴 被引量：16

2

作者 郭德红 柳晓颖 《当代教育科学》 北大核心 2020年第1期83-86,共4页

对本科生进行跨学科教育具有显著的教育价值。本科跨学科教育可以有效帮助学生形成跨学科思维习惯,培养学生的创新意识,激发学生的创新潜能,发展学生的综合能力,促进学生树立整体知识观,使学生能以整体和系统的观点认识和探索世界。近... 对本科生进行跨学科教育具有显著的教育价值。本科跨学科教育可以有效帮助学生形成跨学科思维习惯,培养学生的创新意识,激发学生的创新潜能,发展学生的综合能力,促进学生树立整体知识观,使学生能以整体和系统的观点认识和探索世界。近些年来,美国大学适应科学研究和知识创新综合化发展对高等教育人才培养提出的新要求,高度重视本科跨学科教育,持续开发了丰富多样的跨学科课程,不断提升本科跨学科教育质量,本科跨学科教育取得了快速进展。 展开更多

关键词 美国大学 跨学科课程 教育价值

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新时期日本研究生教育改革的路径与特点 被引量：5

3

作者 李爱民 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第10期72-77,共6页

新时期日本研究生教育改革呈现出五个方面的特点:一是改革从被动到主动,教育咨询机构发挥了重要作用;二是从重视数量到注重质量,并着手建立完善质量监控与评价体系;三是研究生教育发展战略与国家科技发展战略相融合,科研人才培养与国家... 新时期日本研究生教育改革呈现出五个方面的特点:一是改革从被动到主动,教育咨询机构发挥了重要作用;二是从重视数量到注重质量,并着手建立完善质量监控与评价体系;三是研究生教育发展战略与国家科技发展战略相融合,科研人才培养与国家科技水平提升融为一体;四是培养方式的多样化与社会的多元化需求密切结合,政府成为推动产学合作的重要力量;五是资助力度不断加大,确保研究生教育质量的提升和改革目标的实现。 展开更多

关键词 日本 研究生教育 改革特点

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美国大学本科课程管理运行机制分析 被引量：8

4

作者 郭德红 袁东 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期86-91,共6页

从当今大学本科教育实践来看,管理本科课程是一项复杂的系统工程。大学本科课程管理是否合理、规范、系统和高效,直接决定着课程的实施质量和本科人才培养质量。美国大学本科课程实行以选修制和学分制为核心的管理运行机制,课程规划、... 从当今大学本科教育实践来看,管理本科课程是一项复杂的系统工程。大学本科课程管理是否合理、规范、系统和高效,直接决定着课程的实施质量和本科人才培养质量。美国大学本科课程实行以选修制和学分制为核心的管理运行机制,课程规划、实施、评价和更新等管理环节比较完善,运行良好,为其本科教育质量能够长期保持领先地位提供了管理制度保障。 展开更多

关键词 美国 本科教育 本科课程 管理机制

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大学二级学院办学绩效评估指标体系的构建 被引量：38

5

作者 吕世彦 郭德红 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第7期60-63,79,共5页

构建合理、有效的大学二级学院办学绩效评估指标体系,并据此对二级学院的办学绩效进行全面评估,是提高大学整体办学质量的重要手段之一。探讨构建二级学院办学绩效评估指标体系的目的、原则、指标选择和实施中应注意的问题,对实际工作... 构建合理、有效的大学二级学院办学绩效评估指标体系,并据此对二级学院的办学绩效进行全面评估,是提高大学整体办学质量的重要手段之一。探讨构建二级学院办学绩效评估指标体系的目的、原则、指标选择和实施中应注意的问题,对实际工作有重要的指导意义和参考价值。 展开更多

关键词 二级学院 绩效考核 指标体系

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美国本科课程改革:追求完整的本科教育 被引量：30

6

作者 郭德红 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第5期34-39,共6页

美国历次大学本科教育改革均是通过课程改革实现的,课程改革被视为教育改革的重中之重。20世纪90年代中期以来,美国大学针对本科教育中存在的专业化和职业化倾向加剧,学生人格培养受到影响,本科教育广受社会指责等问题,以整体知识观为... 美国历次大学本科教育改革均是通过课程改革实现的,课程改革被视为教育改革的重中之重。20世纪90年代中期以来,美国大学针对本科教育中存在的专业化和职业化倾向加剧,学生人格培养受到影响,本科教育广受社会指责等问题,以整体知识观为理论指导,深入改革本科课程,致力于建立融普通教育和专业教育为一体的连贯和完整的本科课程体系,强调将人文学科的学习作为本科教学战略的基础,学习跨学科课程成为对学生的基本要求,以确保本科教育各个知识系统之间的本质联系,消除狭隘的本科教育的弊端,追求完整的本科教育,帮助学生养成整体的知识观和综合的生活观,使学生能以时代最好的知识成熟地理解事物的本质,承担起公民的职责。 展开更多

关键词 美国大学 本科教育 整体知识观 课程改革

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德国大学改革新趋向 被引量：3

7

作者 袁东 郭德红 《高教发展与评估》 CSSCI 2009年第6期85-89,95,共6页

在欧洲建立共同高等教育空间的"博洛尼亚进程"实施背景下,德国为提高大学的整体竞争能力,针对大学存在的不足,就大学学制、建设一流大学、大学校长的选择、内部管理等进行相应改革,使大学发展呈现新趋向。

关键词 德国大学 制度改革 大学发展

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高校科研间接成本补偿问题的比较研究 被引量：3

8

作者 郭德侠 郭德红 《当代教育科学》 北大核心 2013年第7期45-47,共3页

中英美三国在大学科研间接成本的概念界定、补偿比例和补偿方式等方面各不相同。通过对中国与英美两国高校科研间接成本补偿方面的比较,明确了我国政府在高校科研间接成本补偿方面存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策建议。

关键词 高校 科研 间接成本

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构建全过程本科教育质量保障组织体系的理论与实践 被引量：2

9

作者 杨金观 李爱民 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第12期59-62,共4页

全过程教育质量保障组织体系是以全过程本科教育质量观为指导，通过对本科生从生源质量、教育过程质量到毕业生质量整个过程的质量控制所建立起来的松散型本科生教育质量保障体系。在这一质量保障组织体系中，招生部门负责生源质量，教... 全过程教育质量保障组织体系是以全过程本科教育质量观为指导，通过对本科生从生源质量、教育过程质量到毕业生质量整个过程的质量控制所建立起来的松散型本科生教育质量保障体系。在这一质量保障组织体系中，招生部门负责生源质量，教学质量管理与监控、教育质量支持和教育条件保障部门负责培养过程质量，质量评价与反馈部门负责将有关质量信息反馈给院校研究机构和学校管理决策机构，使得整个质量保障组织体系互相呼应，形成一个回路，发挥了很好的作用。 展开更多

关键词 本科教育 全过程质量 组织体系

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对中国公立大学组织的社会学分析 被引量：2

10

作者 李爱民 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期10-14,共5页

本文运用社会学的有关理论,从大学组织结构、功能的维度来呈现中国公立大学的实然状态,分析中国公立大学组织的特殊性及其存在的现实合理性。大学组织的内部结构实体及其行动表现受其特殊的结构-功能框架的规定和限制,现实中的中国公立... 本文运用社会学的有关理论,从大学组织结构、功能的维度来呈现中国公立大学的实然状态,分析中国公立大学组织的特殊性及其存在的现实合理性。大学组织的内部结构实体及其行动表现受其特殊的结构-功能框架的规定和限制,现实中的中国公立大学不但发挥着高等教育功能,受现实社会组织功能分化不足的制约,还要发挥特殊的社会功能、政治功能、经济功能。重新认识和理解中国公立大学,可以更好地指导当前中国大学组织的改革和发展。 展开更多

关键词 中国公立大学 组织结构 组织功能

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财经类高校本科课程管理制度改革的思考 被引量：1

11

作者 郭德红 《教育与职业》 北大核心 2012年第9期146-147,共2页

规范的课程管理机制对提高本科教育质量起着决定作用。文章在分析财经类高校本科人才培养目标的基础上,针对财经类大学课程管理方面存在的问题,借鉴国内外本科课程管理运行机制的先进经验,提出了优化财经类高校本科课程管理运行机制的... 规范的课程管理机制对提高本科教育质量起着决定作用。文章在分析财经类高校本科人才培养目标的基础上,针对财经类大学课程管理方面存在的问题,借鉴国内外本科课程管理运行机制的先进经验,提出了优化财经类高校本科课程管理运行机制的具体建议。 展开更多

关键词 本科课程 管理制度 改革举措

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资源共享与行业特色高校文科研究生培养模式改革

12

作者 郭德侠 郭德红 《教育与职业》 北大核心 2012年第24期51-52,共2页

随着行业特色高校纷纷走综合发展之路,文科硕士研究生的规模也不断扩大。但由于教育资源匮乏,研究生培养模式存在种种问题。要改变现状,必须走资源共享之路,如调整培养目标,增加课程设置,实现校际间课程互选,导师互认;改变教学方式,提... 随着行业特色高校纷纷走综合发展之路,文科硕士研究生的规模也不断扩大。但由于教育资源匮乏,研究生培养模式存在种种问题。要改变现状,必须走资源共享之路,如调整培养目标,增加课程设置,实现校际间课程互选,导师互认;改变教学方式,提高实践能力;加强导师指导和质量管理。 展开更多

关键词 行业特色高校 资源共享 文科研究生 培养模式

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当代西方大学治理的悖论:是否还真正拥有自治权?--基于组织变革理论的分析视角 被引量：2

13

作者 吕云震 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第12期64-70,共7页

现代大学治理及改革很大程度上是新公共管理主义在高等教育领域的延伸,专注于提高高等教育机构的效率。一方面,经过治理与改革后的大学,在与上级教育行政部门的从属关系上,在财政、管理和决策等方面都有了更大的自治权。另一方面,大学... 现代大学治理及改革很大程度上是新公共管理主义在高等教育领域的延伸,专注于提高高等教育机构的效率。一方面,经过治理与改革后的大学,在与上级教育行政部门的从属关系上,在财政、管理和决策等方面都有了更大的自治权。另一方面,大学面临着更严格的审查与监管,以及更具有针对性的管理系统。此外,大学在从政府以外的其他源头获取资源方面也面临着更大的压力。因此,传统意义上拥有真正自治权的大学经历改革后是否还拥有实际上的自治权?基于组织理论的分析方法,从“结构-工具”“文化-制度”和“环境”三大视角对西方大学改革的过程及成效进行剖析,可以对当代西方大学治理背后的“黑匣子”有更深入、全面的了解。 展开更多

关键词 大学治理 组织变革理论 大学改革 自治权 新公共管理主义

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高校辅导员专业化发展的基本内涵及实现路径 被引量：43

14

作者 李爱民 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期25-29,共5页

高校辅导员专业化是当前我国高校理论界关注的热点之一,也是实践领域改革的目标和方向。根据国内外学者关于一种职业的专业化程度的衡量标准,高校辅导员专业化的基本内涵应该包括以下几个主要方面:是独立、全职事业;组织、建制完善;具... 高校辅导员专业化是当前我国高校理论界关注的热点之一,也是实践领域改革的目标和方向。根据国内外学者关于一种职业的专业化程度的衡量标准,高校辅导员专业化的基本内涵应该包括以下几个主要方面:是独立、全职事业;组织、建制完善;具备高深、专门知识;研究、服务并重;政府、市场认可。高校辅导员专业化发展的实现路径主要包括:明确高校辅导员专业身份;建立高校辅导员专业组织;发展高校辅导员学科专业。 展开更多

关键词 高校辅导员 专业化 基本内涵 实现路径

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对制定本科专业教学质量国家标准若干关键问题的探讨 被引量：5

15

作者 郭德红 林光彬 《教育与职业》 北大核心 2015年第27期41-43,共3页

通过本科教学专业质量标准来规范大学本科人才培养,是国际高等教育界保障大学本科教育质量的通行做法。文章介绍了本科专业类教学质量国家标准的内涵及其教育质量观基础和思路,认为制定本科专业类教学质量国家标准,必须关注教学培养目... 通过本科教学专业质量标准来规范大学本科人才培养,是国际高等教育界保障大学本科教育质量的通行做法。文章介绍了本科专业类教学质量国家标准的内涵及其教育质量观基础和思路,认为制定本科专业类教学质量国家标准,必须关注教学培养目标、规范化的教学程序标准、教师教学学术水平、教学支持保障条件以及教学管理,考虑与专业行业标准、职业标准的关系,并且配套出台评估指标体系,发挥其规范和导向功能。 展开更多

关键词 本科教学 质量标准 国家标准

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