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远程合作学习中的师生关系特点及影响因素分析
被引量：
6
1
作者
李贺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第8期54-56,共3页
随着信息技术应用的不断发展,远程合作学习逐渐成为教师开展基于网络的互动教学的有效方法。远程合作学习的开放性使师生关系变得更加平等和教学相长。本文从论述教师和学生在远程合作学习中的角色出发,分析了远程合作学习中师生关系的...
随着信息技术应用的不断发展,远程合作学习逐渐成为教师开展基于网络的互动教学的有效方法。远程合作学习的开放性使师生关系变得更加平等和教学相长。本文从论述教师和学生在远程合作学习中的角色出发,分析了远程合作学习中师生关系的特点及其影响因素,提出了促进和谐师生关系的建议,从而进一步提高远程合作学习的质量。
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关键词
远程合作学习
探究
师生关系
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职称材料
学习支持中心可持续发展初探——以“加强中国西部基础教育能力项目”为例
被引量：
1
2
作者
章雪梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期47-50,共4页
中国和加拿大政府合作"加强中国西部基础教育能力项目"(简称CIDA项目)的学习支持中心是开展教师培训、促进教师专业发展的学习中心,是我国农村地区以远程教育的形式开展教师培训的地区实施中心。为了充分发挥学习支持中心在...
中国和加拿大政府合作"加强中国西部基础教育能力项目"(简称CIDA项目)的学习支持中心是开展教师培训、促进教师专业发展的学习中心,是我国农村地区以远程教育的形式开展教师培训的地区实施中心。为了充分发挥学习支持中心在农村中小学教师开展校本培训和促进教师专业发展等方面的重要作用,让它们在CIDA项目结束后仍可以良性运转,作者通过专题研究方法,探讨了学习支持中心的可持续发展的解决方案,并试图将其成果和经验在西部农村地区推广和巩固。
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关键词
农村教师远程培训
学习支持中心
可持续发展
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职称材料
教师ICT能力培养创新应用策略的设计与实现——以教育部—微软(中国)“携手助学”项目为个案
被引量：
1
3
作者
陈伟玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期105-109,共5页
联合国教科文组织《教师ICT(信息与传播技术)能力标准》提出从传统教育向技术扫盲、知识深化和知识创造转变的三种办法及其标准,对于我国教师ICT能力的培养具有普遍的指导意义。文章试图结合这三种办法,通过分析教育部—微软(中国)"...
联合国教科文组织《教师ICT(信息与传播技术)能力标准》提出从传统教育向技术扫盲、知识深化和知识创造转变的三种办法及其标准,对于我国教师ICT能力的培养具有普遍的指导意义。文章试图结合这三种办法,通过分析教育部—微软(中国)"携手助学"项目创新应用主题活动中采取的具体方法和策略,探讨促进我国教师ICT能力提高的策略。
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关键词
教师
ICT能力标准
技术扫盲
知识深化
知识创造
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职称材料
基于项目的远程协作学习研究
被引量：
6
4
作者
郑大伟
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期75-77,共3页
基于项目的远程协作学习是一种以学生为中心的教学模式,它让学生在真实情境下应用技术开展问题解决的有意义学习。东西部学校通过网络开展平行问题解决、共同创作、实验探究等不同类型的远程协作学习项目,实现发达地区学校和相对落后地...
基于项目的远程协作学习是一种以学生为中心的教学模式,它让学生在真实情境下应用技术开展问题解决的有意义学习。东西部学校通过网络开展平行问题解决、共同创作、实验探究等不同类型的远程协作学习项目,实现发达地区学校和相对落后地区学校的教育资源互联、师生互动,从而促进信息化背景下的教师专业发展,改变学生的学习方式,缩小东西部学校的数字鸿沟,提高西部农村学校的教育质量。
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关键词
项目学习
远程协作学习
以学生为中心的教学
探究学习
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职称材料
题名
远程合作学习中的师生关系特点及影响因素分析
被引量：
6
1
作者
李贺
机构
中央
电化教育
馆
国际交流
与
合作处
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第8期54-56,共3页
文摘
随着信息技术应用的不断发展,远程合作学习逐渐成为教师开展基于网络的互动教学的有效方法。远程合作学习的开放性使师生关系变得更加平等和教学相长。本文从论述教师和学生在远程合作学习中的角色出发,分析了远程合作学习中师生关系的特点及其影响因素,提出了促进和谐师生关系的建议,从而进一步提高远程合作学习的质量。
关键词
远程合作学习
探究
师生关系
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
学习支持中心可持续发展初探——以“加强中国西部基础教育能力项目”为例
被引量：
1
2
作者
章雪梅
机构
中央
电化教育
馆
国际交流
与
合作处
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期47-50,共4页
文摘
中国和加拿大政府合作"加强中国西部基础教育能力项目"(简称CIDA项目)的学习支持中心是开展教师培训、促进教师专业发展的学习中心,是我国农村地区以远程教育的形式开展教师培训的地区实施中心。为了充分发挥学习支持中心在农村中小学教师开展校本培训和促进教师专业发展等方面的重要作用,让它们在CIDA项目结束后仍可以良性运转,作者通过专题研究方法,探讨了学习支持中心的可持续发展的解决方案,并试图将其成果和经验在西部农村地区推广和巩固。
关键词
农村教师远程培训
学习支持中心
可持续发展
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师ICT能力培养创新应用策略的设计与实现——以教育部—微软(中国)“携手助学”项目为个案
被引量：
1
3
作者
陈伟玲
机构
中央电化教育馆国际交流合作处
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第6期105-109,共5页
文摘
联合国教科文组织《教师ICT(信息与传播技术)能力标准》提出从传统教育向技术扫盲、知识深化和知识创造转变的三种办法及其标准,对于我国教师ICT能力的培养具有普遍的指导意义。文章试图结合这三种办法,通过分析教育部—微软(中国)"携手助学"项目创新应用主题活动中采取的具体方法和策略,探讨促进我国教师ICT能力提高的策略。
关键词
教师
ICT能力标准
技术扫盲
知识深化
知识创造
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
基于项目的远程协作学习研究
被引量：
6
4
作者
郑大伟
机构
中央
电化教育
馆
国际交流
与
合作处
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第6期75-77,共3页
文摘
基于项目的远程协作学习是一种以学生为中心的教学模式,它让学生在真实情境下应用技术开展问题解决的有意义学习。东西部学校通过网络开展平行问题解决、共同创作、实验探究等不同类型的远程协作学习项目,实现发达地区学校和相对落后地区学校的教育资源互联、师生互动,从而促进信息化背景下的教师专业发展,改变学生的学习方式,缩小东西部学校的数字鸿沟,提高西部农村学校的教育质量。
关键词
项目学习
远程协作学习
以学生为中心的教学
探究学习
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
远程合作学习中的师生关系特点及影响因素分析
李贺
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007
6
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职称材料
2
学习支持中心可持续发展初探——以“加强中国西部基础教育能力项目”为例
章雪梅
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008
1
在线阅读
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职称材料
3
教师ICT能力培养创新应用策略的设计与实现——以教育部—微软(中国)“携手助学”项目为个案
陈伟玲
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
1
在线阅读
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职称材料
4
基于项目的远程协作学习研究
郑大伟
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
6
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