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素质教育课程体系构建的基本原则被引量：10: 1; 作者白月桥《首都师范大学学报（社会科学版）》 1999年第2期114-120,共7页; 素质教育课程体系构建的基本原则是一个完整的体系。它包括：辩证唯物主义的哲学原则、可持续发展的原则、终身教育的原则、科学教育与人文教育相结合的原则、创新教育的原则、统一性与多样性结合的原则、爱国思想与世界意识相结合的原则。; 关键词素质教育课程基本原则; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国基础教育课程与教材标准建设的现状、问题与对策被引量：1: 2; 作者陈晓东郝志军《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期27-30,共4页; 课程与教材标准建设成为我国基础教育改革迈向标准化时代的重要标志。目前,我国现有的基础教育课程与教材标准建设同社会和人的发展需求尚有不小距离,在标准的适应性、结构、体系和管理制度等方面,需要进一步完善。; 关键词基础教育课程标准教材标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

深化农村基础教育课程改革面临的困难与对策被引量：16: 3; 作者中央教育科学研究所课程教学研究中心课题组郝志军 +4 位作者陈晓东马延伟冯新瑞杨莉娟李嘉骏《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期3-8,共6页; 正在走向深化发展新阶段的我国基础教育课程改革,最大的挑战与困难主要在农村。加强农村实施课程改革的能力建设,是进一步推进素质教育,提高教育质量和实现教育公平的关键。; 关键词农村基础教育课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程资源开发与利用的策略被引量：7: 4; 作者李嘉骏《当代教育科学》北大核心 2009年第20期59-60,共2页; 随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发利用的重要力量。开发课程资源的途径应是多种多样的。例如，拓展课程的知识是一种开发，挖掘潜藏在课程的内在信息也是一种开发。教师创... 展开更多; 关键词课程资源开发与利用资源开发利用拓展课程课程观教师学校学习学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

钟启泉教育思想述评被引量：2: 5; 作者宋时春《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第2期6-11,共6页; 在"国际视野、本土行动"理念指导下,钟启泉教授对很多教育理论问题进行了深入研究,奠基了中国课程论研究领域,引领了中国课程改革的研究与实验,在比较教育研究和课程论研究两大领域产生了重要影响。; 关键词教育学学人钟启泉比较教育研究课程论研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学理论实践功能发挥的内外部因素分析被引量：2: 6; 作者郝志军《教育理论与实践》北大核心 2010年第8期42-45,共4页; 教学理论实践功能的发挥不是一蹴而就的,受诸多因素的制约和影响。这些因素可能来自教学理论的内部,即教学理论自身方面的因素,也可能来自教学理论的外部,即社会和实践者个人方面的因素。科学认识和分析教学理论实践功能的影响因素,对... 展开更多; 关键词教学理论实践功能影响因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

香港高考实验评价改革:实地考察与启示被引量：3: 7; 作者许雪梅郑美红杨宝山《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第2期100-103,99,共5页; 高考实验评价的改革是一项重要的课题。近些年来，香港地区在高考实验评价的改革方面取得了一些新的进展。其实验评价的架构基于建构主义学习的观点，强调学生学习的前概念和概念的变化，开发了一系列行之有效的评价工具。实验评价的运... 展开更多; 关键词高考实验学业评价课程改苹; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习方式:理论结构与转变策略被引量：22: 8; 作者孙智昌《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期51-60,共10页; 学习方式是学习者在特定学习情境中,为了达到一定目标,完成学习任务而采用的所有交往互动形式与状态的总和。学习方式由整体和层次两个结构构成。要切实有效地转变学习方式,必须树立全面系统辩证的学习方式结构观、依靠和促进主体结构... 展开更多; 关键词学习方式理论结构学习方式转变有效措施; 在线阅读下载PDF 职称材料

当代初中语文阅读教材选文标准的理论建构被引量：5: 9; 作者王晓霞《中学语文教学》北大核心 2004年第7期7-9,共3页; 关键词初中语文教学阅读教材选文标准教学内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名素质教育课程体系构建的基本原则被引量：10: 1; 作者白月桥; 机构中央教育科学研究所课程教材研究中心; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 1999年第2期114-120,共7页; 文摘素质教育课程体系构建的基本原则是一个完整的体系。它包括：辩证唯物主义的哲学原则、可持续发展的原则、终身教育的原则、科学教育与人文教育相结合的原则、创新教育的原则、统一性与多样性结合的原则、爱国思想与世界意识相结合的原则。; 关键词素质教育课程基本原则; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国基础教育课程与教材标准建设的现状、问题与对策被引量：1: 2; 作者陈晓东郝志军; 机构中央教育科学研究所课程教学研究中心; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期27-30,共4页; 文摘课程与教材标准建设成为我国基础教育改革迈向标准化时代的重要标志。目前,我国现有的基础教育课程与教材标准建设同社会和人的发展需求尚有不小距离,在标准的适应性、结构、体系和管理制度等方面,需要进一步完善。; 关键词基础教育课程标准教材标准; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名深化农村基础教育课程改革面临的困难与对策被引量：16: 3; 作者中央教育科学研究所课程教学研究中心课题组郝志军陈晓东马延伟冯新瑞杨莉娟李嘉骏; 机构中央教育科学研究所中央教育科学研究所课程教学研究中心不详; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期3-8,共6页; 基金中央教育科学研究所2008年度基本科研业务费专项资金资助; 文摘正在走向深化发展新阶段的我国基础教育课程改革,最大的挑战与困难主要在农村。加强农村实施课程改革的能力建设,是进一步推进素质教育,提高教育质量和实现教育公平的关键。; 关键词农村基础教育课程改革; Keywords basic education in rural area curriculum reform; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程资源开发与利用的策略被引量：7: 4; 作者李嘉骏; 机构中央教育科学研究所课程教学研究中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第20期59-60,共2页; 文摘随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发利用的重要力量。开发课程资源的途径应是多种多样的。例如，拓展课程的知识是一种开发，挖掘潜藏在课程的内在信息也是一种开发。教师创造性地使用教材是一种开发．学生能动地学习也是一种开发。作为学校、教师而言，应努力做到以下几点：; 关键词课程资源开发与利用资源开发利用拓展课程课程观教师学校学习学生; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名钟启泉教育思想述评被引量：2: 5; 作者宋时春; 机构中央教育科学研究所课程教学部助理研究员; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第2期6-11,共6页; 文摘在"国际视野、本土行动"理念指导下,钟启泉教授对很多教育理论问题进行了深入研究,奠基了中国课程论研究领域,引领了中国课程改革的研究与实验,在比较教育研究和课程论研究两大领域产生了重要影响。; 关键词教育学学人钟启泉比较教育研究课程论研究; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学理论实践功能发挥的内外部因素分析被引量：2: 6; 作者郝志军; 机构中央教育科学研究所课程教学研究中心; 出处《教育理论与实践》北大核心 2010年第8期42-45,共4页; 文摘教学理论实践功能的发挥不是一蹴而就的,受诸多因素的制约和影响。这些因素可能来自教学理论的内部,即教学理论自身方面的因素,也可能来自教学理论的外部,即社会和实践者个人方面的因素。科学认识和分析教学理论实践功能的影响因素,对于正确处理好教学理论与实践的辩证关系、树立科学的教育教学观具有重要意义。; 关键词教学理论实践功能影响因素; Keywords teaching theory practical function influential factors; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名香港高考实验评价改革:实地考察与启示被引量：3: 7; 作者许雪梅郑美红杨宝山; 机构华东师范大学物理系香港教育学院文理学院中央教育科学研究所课程教学研究中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第2期100-103,99,共5页; 基金国家社科基金“十一五”规划重点课题《中小学生学业成就调查研究》(课题批准号:AHA06008)阶段成果; 文摘高考实验评价的改革是一项重要的课题。近些年来，香港地区在高考实验评价的改革方面取得了一些新的进展。其实验评价的架构基于建构主义学习的观点，强调学生学习的前概念和概念的变化，开发了一系列行之有效的评价工具。实验评价的运作具有一套科学可行的评价标准和系统规范的评估机制，如实行教师评核、将探究作为评价的长远目标以及迈向基于发展的学生评价等，对内地正在进行的学业评价都具有重要的借鉴意义。; 关键词高考实验学业评价课程改苹; Keywords experiment of college entrance examination achievement assessment curriculum reform; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习方式:理论结构与转变策略被引量：22: 8; 作者孙智昌; 机构中央教育科学研究所课程教学研究中心; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期51-60,共10页; 基金中央教育科学研究所2008年度基本科研业务费专项基金(中青年项目)课题:"新课程背景下的教学方式调查研究"(课题批准号:GY200803)阶段性成果课题负责人:孙智昌 +8 种基金课题组成员:郑葳卿素兰王鑫杨宝山李嘉骏张鹏举马延伟高慧斌李铁安; 文摘学习方式是学习者在特定学习情境中,为了达到一定目标,完成学习任务而采用的所有交往互动形式与状态的总和。学习方式由整体和层次两个结构构成。要切实有效地转变学习方式,必须树立全面系统辩证的学习方式结构观、依靠和促进主体结构发展、以科学完整的学习方式结构为指导。; 关键词学习方式理论结构学习方式转变有效措施; Keywords learning approach theoretical constructs transforming learning approach effective strategies; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当代初中语文阅读教材选文标准的理论建构被引量：5: 9; 作者王晓霞; 机构中央教科所课程教学研究所; 出处《中学语文教学》北大核心 2004年第7期7-9,共3页; 关键词初中语文教学阅读教材选文标准教学内容; 分类号 G634.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	素质教育课程体系构建的基本原则	白月桥	《首都师范大学学报（社会科学版）》	1999	10	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我国基础教育课程与教材标准建设的现状、问题与对策	陈晓东郝志军	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	深化农村基础教育课程改革面临的困难与对策	中央教育科学研究所课程教学研究中心课题组郝志军陈晓东马延伟冯新瑞杨莉娟李嘉骏	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2010	16	在线阅读下载PDF 职称材料
4	课程资源开发与利用的策略	李嘉骏	《当代教育科学》北大核心	2009	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	钟启泉教育思想述评	宋时春	《国家教育行政学院学报》 CSSCI	2008	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	教学理论实践功能发挥的内外部因素分析	郝志军	《教育理论与实践》北大核心	2010	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	香港高考实验评价改革:实地考察与启示	许雪梅郑美红杨宝山	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
8	学习方式:理论结构与转变策略	孙智昌	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2010	22	在线阅读下载PDF 职称材料
9	当代初中语文阅读教材选文标准的理论建构	王晓霞	《中学语文教学》北大核心	2004	5	在线阅读下载PDF 职称材料