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题名韩国新总统李明博的重大教育改革路线和社会反映
被引量：6
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作者
李水山
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机构
中央教育科学研究所教育理论部
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出处
《职业技术教育》
2008年第1期85-88,共4页
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文摘
面对经济不景气、人民负担重、就业率低等社会和经济问题，韩国新一届总统李明博提出了举办全体国民拥护和满意的教育改革设想，具体措施包括：提升公共教育质量；提高英语教学水平，减轻教育经费负担；保障大学自主办学。对此，韩国国民褒贬不一，但一致的观点是，为推行国民满意的教育改革，必须充分尊重、统一公民和社会各界的意见。
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关键词
李明博
教育改革
社会反映
韩国
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Keywords
Li Mingbo
education reform
social reflection
Korea
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
F127
[经济管理—世界经济]
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题名日韩两国实行教育公平的历史、理念、政策和改革方向
被引量：5
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作者
李水山
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机构
中央教育科学研究所教育理论部
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出处
《职业技术教育》
2008年第7期80-85,共6页
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文摘
日本与韩国是世界公认的通过推行教育优先、均衡发展而实现国家现代化的成功代表，二者在实施教育公平上略有相似之处，实则不尽相同。日本注重学生个性和能力；重视“社会化”和“国际化”的内容；重视“选择”和多样性；推进教务公开和评价改革；全面检验和改进“余裕教育”。韩国则积极发展“特目高”学校，振兴英才教育，加强公共基础教育。鉴于此，我国应同时推行教育公平和因材施教的科学对策，将教育普及与提升放到同等重要的位置，从而积极发展“优质教育”。
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关键词
教育公平
政策
改革方向
日本
韩国
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Keywords
educational equality
policy
reform direction
Japan
South Korea
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分类号
G522.3
[文化科学—教育技术学]
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名我国农民教育的制度性障碍与结构性矛盾
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作者
李水山
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机构
教育部中央教育科学研究所教育理论部
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出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第15期5-7,共3页
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文摘
我国的农民承担着实现现代农业和社会主义新农村建设的伟业,农民素质的高低决定着我国社会主义现代化建设目标能否顺利实现。为进一步贯彻落实党的“十七大”提出的大力发展职业教育、建设人才强国的精神,文章从制度性障碍和结构性矛盾两大方面,客观分析了当前农民教育中存在的主要原因,并提出了科学对策与措施。
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关键词
农民教育
制度性障碍
结构性矛盾
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分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
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题名破解困局 专家支招
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作者
曹晔
李水山
欧阳河
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机构
河北科技师范学院职业教育研究所
中央教育科学研究所教育理论部
湖南省教科院高教所
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出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第34期35-36,共2页
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文摘
当前农村剩余劳动力转移培训过多地强调劳务输出地的职责，在政策舆论导向上更多地把转移农村剩余劳动力看做是增加农民收入的主要途径，很少有人看到农民工对于促进经济发达地区工业化和城镇化的作用。事实上，“进城就业的农民工已经成为产业工人的重要组成部分”。2004年在第二产业就业的农村户口劳动力占57．6％，其中加工制造业高达68．2％。在第三产业就业的农村户口劳动力比例也不少，如批发零售和餐饮服务业占52．6％，
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关键词
农村剩余劳动力转移培训
解困
专家
进城就业
地区工业化
加工制造业
餐饮服务业
劳务输出
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
F426.81
[经济管理—产业经济]
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题名欲速则不达:新农村建设如何借鉴韩国新村运动
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作者
尚洁澄
李水山
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机构
教育部中央教育科学研究所教育理论部比较教育中心
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出处
《农业环境与发展》
2006年第2期14-16,共3页
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文摘
借鉴一词在《高级汉语大词典》是这样解释的:“把别的人或事当镜子,对照自己,以便吸取经验或教训。”韩国新村运动对我国的新农村建设有着很好的借鉴意义,但借鉴什么,又如何借鉴呢?对此,李水山用一句“欲速则不达”来概括。这句话出自《论语·子路第十三》:“子夏为莒父宰,问政。子曰:无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。”就是说,子夏当莒父的邑宰,向孔子请教政事。孔子告诉他:不要求其速成,不要只见小利。求速成,必定缺乏考虑草率从事,事必难成;只见小利没有远见,贪图小利将因小失大,成就不了大事。
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关键词
农村建设
借鉴
孔子
速成
韩国新村运动
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分类号
F320.3
[经济管理—产业经济]
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