教育研究、教育的科学研究与我们的选择——我国教育研究的现状分析与趋势研究 被引量：8

1

作者 秦行音 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第11期13-16,共4页

教育研究,特别是教育的科学研究的重要性已为世界各国所公认。在概念上,教育研究和教育的科学研究是有区别的。就教育的科学研究而言,国际教育界已经形成了一套通行的研究方法:提出问题、形成研究假设、搜集资料、分析资料、检验假设并... 教育研究,特别是教育的科学研究的重要性已为世界各国所公认。在概念上,教育研究和教育的科学研究是有区别的。就教育的科学研究而言,国际教育界已经形成了一套通行的研究方法:提出问题、形成研究假设、搜集资料、分析资料、检验假设并形成研究结果。我国教育研究与世界教育研究相比,存在很大差别,具有群众性参与、行政参与和以思辨为主等特点。一方面,可以说,我们形成了中国特色的教育研究体系,另一方面,在中国加入世界的进程加快的大环境下,我们不得不遵从教育研究的通行规则和方法。提倡基于科学的教育研究,规范研究方法,提高研究质量应该成为我们的选择,从而使教育的科学研究真正地科学化,为教育实践和教育政策制订提供真实可靠的依据。 展开更多

关键词 教育研究 教育的科学研究 教育研究质量 教育知识积累 教育政策制订

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中国进城务工就业农民子女义务教育研究 被引量：26

2

作者 中央教科所教育发展研究部课题组 吴霓 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期129-134,共6页

我国流动人口数量已经达到总人口的十分之一,其中,进城务工农民为流动的主体。由于各项条件的限制,进城务工就业农民子女在接受义务教育上还存在诸多的障碍,这是目前教育问题的一个焦点。解决好这一群体的教育问题,是关系到教育公平、... 我国流动人口数量已经达到总人口的十分之一,其中,进城务工农民为流动的主体。由于各项条件的限制,进城务工就业农民子女在接受义务教育上还存在诸多的障碍,这是目前教育问题的一个焦点。解决好这一群体的教育问题,是关系到教育公平、义务教育普及提高以及全民素质整体提高的关键,因此需要全社会充分关注以及各部门统一协调来解决。 展开更多

关键词 进城务工 农民 子女 义务教育

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从借鉴到创新——反思职业教育发展的问题与理论 被引量：1

3

作者 明航 《教育与职业》 北大核心 2008年第5期5-8,共4页

我国职业教育发展存在的主要问题是：政府对职业教育的公共财政投入比例不足，企业尚未积极参与职业教育的制度保障，社会“重学历、轻职业资格”的就业制度和工资制度，学生接受职业教育分担教育成本较高。文章论述了我国职业教育的发... 我国职业教育发展存在的主要问题是：政府对职业教育的公共财政投入比例不足，企业尚未积极参与职业教育的制度保障，社会“重学历、轻职业资格”的就业制度和工资制度，学生接受职业教育分担教育成本较高。文章论述了我国职业教育的发展观，探讨了我国职业教育发展理论的创新，并进一步提出了促进我国职业教育发展的政策建议。 展开更多

关键词 职业教育问题 发展观 发展理论 政策建议

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反思中国民办教育发展的问题与政策 被引量：1

4

作者 明航 《教育与职业》 北大核心 2008年第26期24-26,共3页

文章从公平与效率角度审视民办教育发展的目的与意义，从《民办教育促进法》分析民办教育发展的问题与政策。同时，对家族制、集团制、国有民办制的办学模式进行比较分析，最后论述了促进民办教育如何从边缘到主流的发展思路。

关键词 民办教育 公平与效率 办学模式 政策建议

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欧克肖特的教育哲学初探 被引量：8

5

作者 邓友超 李小红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期5-9,共5页

文章从人性论、认识论和道德论三个角度初步探讨了欧克肖特的教育哲学,其人性论认为人性假定是作为游戏者的人,并分析了自我理解和会话这两种路径;其认识论主张技术的知识和实践的知识共存;其道德论倡导基于习惯和情感的混合道德生活形... 文章从人性论、认识论和道德论三个角度初步探讨了欧克肖特的教育哲学,其人性论认为人性假定是作为游戏者的人,并分析了自我理解和会话这两种路径;其认识论主张技术的知识和实践的知识共存;其道德论倡导基于习惯和情感的混合道德生活形式。最后从四个方面评论了欧克肖特的教育哲学。 展开更多

关键词 欧克肖特 教育哲学 人性论 认识论 道德论

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教育政策调整的必要性与实施途径分析 被引量：7

6

作者 张斌 杨润勇 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2006年第4期90-94,共5页

教育政策调整是教育政策过程中一个关乎教育政策质量和效益提高的重要环节。理论上分析其在政策过程中的不可或缺性,从实践角度透视其在现实政策过程中的缺位现象,可以看出教育政策调整十分必要,论证实施教育政策调整的现实途径有很强... 教育政策调整是教育政策过程中一个关乎教育政策质量和效益提高的重要环节。理论上分析其在政策过程中的不可或缺性,从实践角度透视其在现实政策过程中的缺位现象,可以看出教育政策调整十分必要,论证实施教育政策调整的现实途径有很强的现实意义。 展开更多

关键词 教育政策过程 政策调整 必要性 现实途径

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西方过度教育的理论综述 被引量：16

7

作者 武向荣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期6-10,共5页

在很多经济合作与发展组织(OECD)国家里,已经有越来越多的高学历工人从事以前由低学历工人从事的工作,这种现象通常被解释为过度教育。教育供给增长速度过快为产生过度教育提供了客观环境,而过度教育的产生与个人异质性和工作技术结构... 在很多经济合作与发展组织(OECD)国家里,已经有越来越多的高学历工人从事以前由低学历工人从事的工作,这种现象通常被解释为过度教育。教育供给增长速度过快为产生过度教育提供了客观环境,而过度教育的产生与个人异质性和工作技术结构都相关,同时也与受教育者从学校过渡到工作岗位的中介场所——劳动力市场有关。过度教育的实质是什么,如何解释过度教育现象?教育经济学家在不同理论框架下对过度教育进行了不同的阐释。 展开更多

关键词 西方国家 过度教育 理论综述 教育供给 教育经济学 劳动力市场

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超国家层面的欧盟教育政策:影响及其限度 被引量：6

8

作者 李晓强 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期27-30,共4页

经过几十年的努力,欧盟逐渐建立起了较为完整的、超国家层面的教育政策体系。在欧洲一体化建设不断向前推进的背景下,欧盟的教育政策已经对成员国产生了潜移默化的影响,甚至一定程度上引发了教育政策的趋同。但同时存在不能超出欧盟现... 经过几十年的努力,欧盟逐渐建立起了较为完整的、超国家层面的教育政策体系。在欧洲一体化建设不断向前推进的背景下,欧盟的教育政策已经对成员国产生了潜移默化的影响,甚至一定程度上引发了教育政策的趋同。但同时存在不能超出欧盟现有制度框架的限度问题。 展开更多

关键词 欧盟 超国家层面 教育政策 限度

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关于素质教育政策体系、内容的政策学分析与建议 被引量：4

9

作者 杨润勇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第5期15-19,共5页

我国素质教育政策体系的形成有着不同于其他教育政策的特殊之处。这些特殊之处一方面折射出素质教育政策制定过程中的一些问题,另一方面也引发了素质教育政策体系目标、内容的系列问题。因此,一方面需要对素质教育政策内容做出适当调整... 我国素质教育政策体系的形成有着不同于其他教育政策的特殊之处。这些特殊之处一方面折射出素质教育政策制定过程中的一些问题,另一方面也引发了素质教育政策体系目标、内容的系列问题。因此,一方面需要对素质教育政策内容做出适当调整,另一方面要着力完善素质教育的政策体系。 展开更多

关键词 素质教育 政策体系 政策分析 政策调整

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论当代解释学观照下教育情境的特征 被引量：4

10

作者 邓友超 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2005年第1期1-6,15,共7页

本文谓之的当代解释学是哲学解释学和批判解释学。当代解释学是反科学主义的产物,科学主义的系列范畴自然也在其反对中,如科学世界、支配、科层、霸权等。以此为观照, 教育情境应具有三个特征:兼顾师生生活世界、充满信任、团结和主体... 本文谓之的当代解释学是哲学解释学和批判解释学。当代解释学是反科学主义的产物,科学主义的系列范畴自然也在其反对中,如科学世界、支配、科层、霸权等。以此为观照, 教育情境应具有三个特征:兼顾师生生活世界、充满信任、团结和主体间一致。 展开更多

关键词 当代解释学 教育情境 特征

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论欧盟教育政策的价值目标及其面临的挑战 被引量：3

11

作者 李晓强 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期19-22,共4页

推动欧洲经济和政治一体化进程构成了欧盟教育政策的核心价值目标。欧洲一体化建设的历史表明,欧盟的教育决策将不可避免地遭遇"一体与多元"的冲突和协调问题,而竞争、合作和参与应成为欧盟教育政策的最终落脚点。

关键词 欧盟 超国家 教育政策 价值目标

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民办学校产权研究综述 被引量：1

12

作者 明航 《职业技术教育》 2008年第25期67-72,共6页

发展民办教育能够缓解巨大的教育需求和有限的政府投入之间的矛盾，但就近20年间民办教育的发展情况来看，民办学校整体办学实力薄弱、效率不高、定位不准，尤其是民办学校产权不清、结构不科学、不能进行市场交易等问题制约了其发展。... 发展民办教育能够缓解巨大的教育需求和有限的政府投入之间的矛盾，但就近20年间民办教育的发展情况来看，民办学校整体办学实力薄弱、效率不高、定位不准，尤其是民办学校产权不清、结构不科学、不能进行市场交易等问题制约了其发展。基于产权具有排他性、可分解性、约束和激励功能、可分割可交易及其本质是人与人之间的社会经济关系等，在理解教育产权、学校产权和有关概念的基础上，得出民办学校产权研究的六大方向。 展开更多

关键词 民办学校 产权研究 教育产权 学校产权

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优化教育类型结构促进教育公平的对策

13

作者 明航 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期8-10,共3页

文章论述了教育类型结构决定着培养的人才类型结构,满足社会发展对不同人才类型的需求和选择,同时满足个人发展对不同教育类型的需要和选择,从而说明教育类型结构制约着教育公平度;分析了教育类型结构失衡影响教育公平度提高的原因;为... 文章论述了教育类型结构决定着培养的人才类型结构,满足社会发展对不同人才类型的需求和选择,同时满足个人发展对不同教育类型的需要和选择,从而说明教育类型结构制约着教育公平度;分析了教育类型结构失衡影响教育公平度提高的原因;为促进更加公平的教育,提出了优化教育类型结构的对策。 展开更多

关键词 教育类型结构 职业教育 教育公平

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考试理性:教育现场背后的无形之手

14

作者 邓友超 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第4期19-23,共5页

考试理性是考试理性主义的简称,是工具理性在教育中的具体化。它具有四个特征:把考试当作教育的目的,一切教育手段都为考试服务;讲求机械化训练的普遍性和追求效率的绝对性;将教育局限于认识论范畴;对师生存在的遗忘。

关键词 理性 工具理性 考试理性

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我国制造业发展对技能型人才的需求分析 被引量：17

15

作者 杨进 明航 《教育与职业》 北大核心 2008年第11期5-9,共5页

文章首先归纳了中国制造业领域技能型人力资源主要现状，分析了技能型人力资源存在的主要问题及其原因，并在此基础上。

关键词 我国制造业 技能型人才 现状 问题 原因 需求

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科尔伯格道德发展理论及其对预防留守儿童道德成长问题的启示 被引量：8

16

作者 张宁娟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期84-87,共4页

科尔伯格道德发展理论强调道德判断能力和发展水平在儿童道德成长中的作用。他对儿童道德发展的阶段性,家庭、学校等外在环境在儿童道德成长中的作用的强调,以及其"三水平六阶段"理论,对我们预防和解决留守儿童道德成长问题... 科尔伯格道德发展理论强调道德判断能力和发展水平在儿童道德成长中的作用。他对儿童道德发展的阶段性,家庭、学校等外在环境在儿童道德成长中的作用的强调,以及其"三水平六阶段"理论,对我们预防和解决留守儿童道德成长问题具有重要的启示作用。 展开更多

关键词 科尔伯格 道德发展理论 留守儿童 道德成长

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关于民办学校投资回报的讨论与发展建议 被引量：1

17

作者 明航 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2006年第3期75-77,共3页

本文主要从民办学校投资回报的讨论,分析《民办教育促进法》维护民办学校投资回报的困难,以及提出促进民办学校发展的建议。

关键词 民办学校 投资回报 发展建议

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民办学校财产归属是影响其发展的关键

18

作者 明航 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第7期93-97,共5页

民办学校财产归属是影响民办学校发展的关键,许多专家学者对民办学校财产归属有论述。《民办教育促进法》维护民办学校财产归属的困难是难以维护民办学校的法律权利、难以界定民办学校的合理回报、难以明晰民办学校的产权关系、难以促... 民办学校财产归属是影响民办学校发展的关键,许多专家学者对民办学校财产归属有论述。《民办教育促进法》维护民办学校财产归属的困难是难以维护民办学校的法律权利、难以界定民办学校的合理回报、难以明晰民办学校的产权关系、难以促进独立学院的发展。为了促进民办学校的发展我们应该有选择性地做下列工作:对于义务教育阶段的学校,全部采用"学票制"(Voucher mechanism),学生可以自主选择经政府认可的任何学校,包括民办学校和公办学校;对于非义务教育阶段的教育,要严格区分民办与公办;逐步对民办学校的财产实行股份制改造,以利于清查办学财产,保证国有资产的保值和增值;推行民办学校的所有权与经营权相分离的治理机制,克服资本的寻利性和教育的公益性之间的矛盾。 展开更多

关键词 民办学校 财产归属 发展建议

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论家族制民办学校的内涵和特征——基于新制度经济学视角 被引量：7

19

作者 明航 《职业技术教育》 2008年第10期72-75,共4页

家族制民办学校，是由同一家族中两名或两名以上的成员直接拥有并参与经营管理的学校，学校的控制权在家族内继承，学校的所有权和经营权全部集中在家族成员手中。家族制民办学校的形成背景主要是政府财政投资不足、教育消费不断升级和... 家族制民办学校，是由同一家族中两名或两名以上的成员直接拥有并参与经营管理的学校，学校的控制权在家族内继承，学校的所有权和经营权全部集中在家族成员手中。家族制民办学校的形成背景主要是政府财政投资不足、教育消费不断升级和举办者利益驱动。家族制民办学校的主要特征是所有权与经营权合一、家长式管理、办学文化的同质化、家族发展观、经营者激励约束双重化。 展开更多

关键词 民办学校 家族制 经济学 内涵 特征

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现代学校制度建立中的产权问题 被引量：3

20

作者 方铭琳 《当代教育科学》 北大核心 2005年第9期18-19,共2页

建立现代学校制度的核心是产权,本文探讨了学校产权所包含的主要内容,分析了建设现代学校产权制度存在的主要障碍,提出产权结构多元化和建构内部治理机制是学校产权制度建设的突破口。

关键词 产权问题 制度建立 产权结构多元化 现代学校制度 产权制度建设 内部治理机制 学校产权 主要障碍

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