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重新认识语文教育家叶圣陶,大力研究叶圣陶语文教育思想——张心科访谈录
1
作者 张心科 张硕 《语文教学与研究》 2024年第12期4-11,共8页
从研究的态度来看,40多年来的叶圣陶研究经历了崇敬(1979-1999)、贬低(2000-2023)和公正(2024-)三个大的阶段。被访者对叶圣陶的态度也经历了盲从、不屑和“了解”过程。应该用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待语文教育家叶... 从研究的态度来看,40多年来的叶圣陶研究经历了崇敬(1979-1999)、贬低(2000-2023)和公正(2024-)三个大的阶段。被访者对叶圣陶的态度也经历了盲从、不屑和“了解”过程。应该用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待语文教育家叶圣陶,大力研究他的语文教育思想。需要扩大考察范围,不能过多研究其语文教学思想,还应关注其课程、教材、考试、教师教育思想。要改变研究方法:一是重回历史语境,并将其理论与实践放在历史的坐标系中考察,呈现其思想的发展,评价其得失。二是重新阐释,就是用现代教育学、心理学的新成果去考察、诠释其教育思想。 展开更多
关键词 叶圣陶 语文教育思想 重新阐释
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课改当前:语文教育亟需解放思想——李煜晖访谈录
2
作者 李煜晖 林玮 《语文教学与研究》 2023年第1期4-9,共6页
林玮(浙江大学传媒与国际文化学院副教授,博士生导师):李兄好!这次邀请您是想请您谈谈语文课程改革方面的问题。随着义务教育课程标准的颁布,以核心素养为纲的基础教育课程改革全面开启。您先后参与了高中和义教语文课标的修订,比较熟... 林玮(浙江大学传媒与国际文化学院副教授,博士生导师):李兄好!这次邀请您是想请您谈谈语文课程改革方面的问题。随着义务教育课程标准的颁布,以核心素养为纲的基础教育课程改革全面开启。您先后参与了高中和义教语文课标的修订,比较熟悉课程政策,我想先请您谈谈对“核心素养”的理解。 展开更多
关键词 核心素养 课程政策 语文课程改革 解放思想 基础教育课程改革 课改 语文课标 语文教育
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叶圣陶语文教材编写实践的分期、分类及特点
3
作者 李怀源 郑国民 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期165-177,共13页
叶圣陶的语文教材编写实践来源于他的实践经验:一是语文教学的经验;二是文学写作的经验;三是期刊编辑的经验。叶圣陶编写语文教材的实践可以划分为四个阶段:基于生存的参与编写期;基于理想的主持编写期;基于大众的组织编写期;基于他人... 叶圣陶的语文教材编写实践来源于他的实践经验:一是语文教学的经验;二是文学写作的经验;三是期刊编辑的经验。叶圣陶编写语文教材的实践可以划分为四个阶段:基于生存的参与编写期;基于理想的主持编写期;基于大众的组织编写期;基于他人的指导编写期。叶圣陶语文教材的编写实践可以分为三种类型:编写语文课本、课外读本和整本书指导用书。课本的编写目的是提升学生的读写能力;课外读本的编写目的是为学生提供多样化的语言材料;整本书指导用书的编写目的是教给学生阅读的方法。叶圣陶语文教材的编写实践,可以根据从以人为本的目的观、举一反三的“例子说”、实践为主的方法论三个角度进行分析。 展开更多
关键词 叶圣陶 语文教材 语文教育教学
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语文课程呼唤方法性知识的建设——靳彤访谈录 被引量：2
4
作者 靳彤 周航 《语文教学与研究》 2019年第13期4-10,共7页
一、语文课程改革亟需解决的问题周航:靳彤老师好!随着“统编本”的使用,和2017版《普通高中语文课程标准》的颁布语文课程改革似乎进入了一个新的阶段。我们知道,现代语文课程经过一百多年的发展,逐渐成熟,但也出现过许多一直都未能解... 一、语文课程改革亟需解决的问题周航:靳彤老师好!随着“统编本”的使用,和2017版《普通高中语文课程标准》的颁布语文课程改革似乎进入了一个新的阶段。我们知道,现代语文课程经过一百多年的发展,逐渐成熟,但也出现过许多一直都未能解决的问题。以致上世纪末,语文课程建设深陷困境,备受责难。始于新世纪的语文新课程改革力图冲出这样的困境,理论界和实践界都有很多探索,您是怎么看待这十多年语文课程建设的成果的? 展开更多
关键词 语文课程改革 《普通高中语文课程标准》 访谈录 性知识 课程建设 新课程改革 理论界 老师
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站在语文课程的高度教语文 被引量：3
5
作者 李冲锋 《江苏教育》 2017年第25期7-10,共4页
当前语文教学存在'教课文'与'空心课'的现象。要实现'从教课文到教语文'的转变,避免出现'空心课',语文教师需提高课程意识,站在语文课程的高度教学。为此,需要厘清课程目标、课程内容、教材内容、教学... 当前语文教学存在'教课文'与'空心课'的现象。要实现'从教课文到教语文'的转变,避免出现'空心课',语文教师需提高课程意识,站在语文课程的高度教学。为此,需要厘清课程目标、课程内容、教材内容、教学内容等概念清晰定位语文课程内容,并基于课文的五种类型确定语文课程内容。把课文当'定篇',要教经典蕴涵;把课文当'例文',要教读写知识;把课文当'样本',要教读写方法;把课文当'用件',要教所触发的内容;把课文当'引子',要教选文与全文链接点。 展开更多
关键词 选文类型 课程内容 语文教学
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语文教学的行动逻辑 被引量：1
6
作者 李明高 《江苏教育》 2017年第25期18-19,共2页
当下,语文教学主要涉及'教什么'和'怎么教'两个问题。站在课程高度来教学,语文教师首先要树立语文自觉意识,其次要坚持学生立场,这是当前语文教学必须遵循的行动逻辑。
关键词 语文教学 课程高度 行动逻辑
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语文是什么
7
作者 田良臣 《今日教育》 2016年第3期42-43,共2页
语文，作为以提升学习者母语素养为旨归的基础教育的基础课程，其发展演进的历史正与中华民族现代化的历程相伴随，其中涉及社会、文化、教育的转型。如何深刻认识语文课程的重要性事关能否在教育实践中教好这门母语课程。
关键词 语文课程 基础教育 母语课程 民族现代化 基础课程 教育实践 学习者 历史
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作为母语课程的“语文” 被引量：2
8
作者 田良臣 《今日教育》 2016年第4期44-46,共3页
作为母语课程,语文内含着几个基本的常识性的命题：汉语文是中华民族的共同语;语文是面向年轻一代的母语课程;语文教育是母语教育。审视语文教育百余年的历史,我们认为今天有必要重申语文的母语课程特性及其使命。明乎此,有助于我们在... 作为母语课程,语文内含着几个基本的常识性的命题：汉语文是中华民族的共同语;语文是面向年轻一代的母语课程;语文教育是母语教育。审视语文教育百余年的历史,我们认为今天有必要重申语文的母语课程特性及其使命。明乎此,有助于我们在实践中具体把握语文课程的实施与创新。 展开更多
关键词 母语课程 母语教育 学习成效 母语文化 生活情境 口语学习 汉语文化 自然习得 程序性知识 实践智慧
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书海泛舟人间乐,笔端流下平生思——我的读写经历
9
作者 李冲锋 《当代教育科学》 北大核心 2008年第10期30-33,共4页
说起我与写作，自然有些事情可谈。或许一切事情都可溯源。那就从儿时写起吧。儿时的报纸、童话与作文小学三年级时，语文课有了作文。那时写作文多是根据课文或老师的讲解进行模仿，因此也就不会有什么创新。我不记得初学作文时的感受... 说起我与写作，自然有些事情可谈。或许一切事情都可溯源。那就从儿时写起吧。儿时的报纸、童话与作文小学三年级时，语文课有了作文。那时写作文多是根据课文或老师的讲解进行模仿，因此也就不会有什么创新。我不记得初学作文时的感受了，应该是谈不上喜欢与否，只是与其他学习任务一样对待吧。 展开更多
关键词 经历 读写 小学三年级 学习任务 作文 语文课 写作 模仿
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电脑识字,识、读、写互动
10
作者 倪文锦 《语文建设》 北大核心 2012年第09X期4-4,共1页
编者按:2010年8月,杭州师范大学学科教育研究所立项成立了以倪文锦教授为组长的"电脑识字,识、读、写互动"课题组,在小学低年段进行实验。宁波国家高新区实验学校、象山县实验小学、象山县西周小学、象山县鹤浦镇中心小学、... 编者按:2010年8月,杭州师范大学学科教育研究所立项成立了以倪文锦教授为组长的"电脑识字,识、读、写互动"课题组,在小学低年段进行实验。宁波国家高新区实验学校、象山县实验小学、象山县西周小学、象山县鹤浦镇中心小学、金华宾虹小学和广州八一希望小学等6所学校参加了实验。 展开更多
关键词 中心小学 实验学校 鹤浦镇 杭州师范大学 学拼音 语文学习能力 识字能力 倪文 写话 学科教育
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