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题名特色专业建设的理念与实践——以中国计量学院为例
被引量：50
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作者
易荣华
潘岚
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机构
中国计量学院教务处
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出处
《中国大学教学》
CSSCI
2007年第10期57-59,共3页
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文摘
在高校专业设置趋同、竞争日趋激烈的形势下，“特色决：乏生存”已经成为共识，如何处理专业扩张与特色建设的关系是每一所大学面临的难题。本文以省部共建高校中国计量学院为例，通过理念和实践两个层面对正确把握专业扩张与特色建设的关系进行了阐释。
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关键词
特色专业
专业建设
理念
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分类号
TB9-2
[机械工程—测试计量技术及仪器]
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题名我国农村教育存在的主要问题及基本对策
被引量：7
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作者
杨永忠
钱存阳
胡月明
陈羽白
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机构
华南农业大学
中国计量学院教务处
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出处
《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
2004年第10期83-84,共2页
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文摘
农村教育的根本问题是教育制度问题,而农村教育经费严重不足、农村教育的方向错误、农村“义务”教育的名存实亡、农村教师队伍问题等等是这一制度导致的派生问题。改革不合理制度,学习他国经验,严格执行我国的农村教育政策是破解农村教育问题的有效对策。
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关键词
农村教育
教育改革
教育问题
教育对策
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分类号
G725
[文化科学—成人教育学]
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题名本科教学质量保障:学生课程参与的视角
被引量：8
- 3
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作者
乔浩风
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机构
中国计量学院教务处
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第9期70-72,共3页
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基金
浙江省教育科学规划2013年度重点课题"完善高等学校教学质量评价机制研究"(编号:SB099)
2011年度教育部人文社会科学研究项目"20世纪艺术设计教育史"(编号:11YJC760062)
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文摘
学生课程参与是提高教学质量的关键所在。大学生课程参与具有量力性与实时性、兴趣性与满足性、专业性与发展性等特点,能够促进学生的发展,同时能促进教师的学术发展与教学改革,提升教师的实践知识,因而能保障本科教学质量。为此,教育行政部门、学校与教师要形成合力,更新教师的教育理念,创设有利于学生课程参与环境,激发学生课程参与意识,在理论上加强学生课程参与研究,以提高学生课程参与程度。
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关键词
学生
课程参与
本科教学
质量保障
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名试论近代外国大学研究所的产生及其社会服务
被引量：2
- 4
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作者
乔浩风
周川
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机构
苏州大学教育科学研究院
中国计量学院教务处
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期67-73,共7页
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基金
教育部社科规划课题“20世纪中国艺术设计教育史”
项目编号:11YJC60062
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文摘
近代大学研究所是在教学自由和科研自由的土壤中萌芽与产生的,第一个大学研究所当推1826年创设的吉森实验室。随着科学研究的深入和专门化以及科研在大学发展中主导性作用的凸显,德国大学研究所得以迅速发展,为德国成为世界科学中心奠定了坚实的基础。德国大学研究所模式很快在欧美乃至世界各国的大学里得以传播。19世纪40年代开始,大学研究所开始为企业提供服务,与社会发展产生紧密联系,显现出大学的社会服务职能。厘清大学研究所的产生与影响及其社会服务,将有助于我们更清楚地认识大学研究所的发展历程及其经验教训,也可为当今我国大学研究所健康发展提供有益的借鉴。
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关键词
近代
大学研究所
产生
社会服务
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分类号
G649.1
[文化科学—高等教育学]
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题名大学课程综合化的社会学分析
被引量：1
- 5
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作者
杨永忠
钱存阳
宋萍
胡月明
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机构
华南农业大学
中国计量学院教务处
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出处
《重庆工学院学报》
2005年第5期88-90,共3页
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基金
华南农业大学教育教学改革研究项目"大学生素质教育与考试改革"的部分内容.
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文摘
大学课程综合化是近年国内外高校课程改革的一种潮流,课程是国家和教育行政部门根据社会环境变化从一定的社会文化中选择的材料,所以课程综合化发展趋势的背后,有着一定的社会动因.民主思想的发展、科学技术和社会问题的复杂化、社会多元文化的发展和冲突、教育的社会指向功能的变化构成了大学课程综合化的基本动因.
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关键词
课程综合化
社会学分析
大学
课程改革
社会文化
环境变化
行政部门
发展趋势
社会问题
科学技术
多元文化
国内外
复杂化
教育
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Keywords
college courses
synthesizing
sociology
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
G423
[文化科学—课程与教学论]
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