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国际高等教育评价研究之演进、前沿及其启思
被引量：
9
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作者
宋璞
李战国
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2018年第1期10-14,共5页
教育评价是高等教育质量保障的重要手段。文章借助Cite Space可视化分析软件,对Wo S数据库1996-2016年9445篇高等教育评价的文献进行计量分析。研究发现:形成性评价、反馈评价、形成性反馈、反馈过程中的认知差异、终身学习评价是近二...
教育评价是高等教育质量保障的重要手段。文章借助Cite Space可视化分析软件,对Wo S数据库1996-2016年9445篇高等教育评价的文献进行计量分析。研究发现:形成性评价、反馈评价、形成性反馈、反馈过程中的认知差异、终身学习评价是近二十年国际高等教育评价研究关注的焦点;围绕反馈评价、教育评价的要素关系和因果关系、医学教育评价、建构主义理论导向的教育评价、评价方法、同伴评价的相关研究是当前高等教育评价研究的前沿领域。对我国高等教育评价的启示主要体现在:以大质量观为导向,构建高等教育评价体系和专业化成长路径;遵循学科内在逻辑体系与要素关系,实现评价方法的优势融合;注重前馈评价、反馈评价和对教育输出的评价;构建基于生存论视域的评价目标等方面。
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关键词
高等教育评价
知识图谱分析
研究热点
演进趋势
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职称材料
县域产业学院赋能共同富裕:价值意蕴、现实挑战与实践路径——以浙江省27个县域产业学院为例
2
作者
郑金杰
李战国
《中国职业技术教育》
2025年第21期51-60,共10页
县域产业学院作为链接优质职教资源与县域发展的关键载体,对破解海岛乡村等薄弱地区发展困境、推进共同富裕具有核心价值。立足教育强国战略与浙江省共同富裕示范区建设背景,以浙江省首批27个县域产业学院为研究样本,通过案例研究法,系...
县域产业学院作为链接优质职教资源与县域发展的关键载体,对破解海岛乡村等薄弱地区发展困境、推进共同富裕具有核心价值。立足教育强国战略与浙江省共同富裕示范区建设背景,以浙江省首批27个县域产业学院为研究样本,通过案例研究法,系统剖析其在经济、社会、教育、文化四个维度赋能县域共同富裕的潜在价值。针对实践中面临的地理资源制约、人才结构失衡、生态与产业失谐、协同机制效能不足等现实挑战,提出构建产教融合共同体驱动“产城共兴”、打造城乡融合共同体促进“城乡共融”、创建利益共享共同体实现“群体共惠”、构筑协同育人共同体深化“服务共享”、建设县域技能型社会助推“文明共建”五条优化路径,为职业教育赋能薄弱地区实现共同富裕提供可复制的浙江实践模式与路径参考。
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关键词
职业教育
县域产业学院
共同富裕
产教融合
县域发展
浙江实践
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职称材料
题名
国际高等教育评价研究之演进、前沿及其启思
被引量：
9
1
作者
宋璞
李战国
机构
贵阳幼儿师范高等专科学校
中国计量大学发展规划处
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2018年第1期10-14,共5页
基金
2016年浙江省自然科学基金项目"基于EBP方法的普通本科院校专业退出标准研究:浙江实证"(编号:LY16G030022)
文摘
教育评价是高等教育质量保障的重要手段。文章借助Cite Space可视化分析软件,对Wo S数据库1996-2016年9445篇高等教育评价的文献进行计量分析。研究发现:形成性评价、反馈评价、形成性反馈、反馈过程中的认知差异、终身学习评价是近二十年国际高等教育评价研究关注的焦点;围绕反馈评价、教育评价的要素关系和因果关系、医学教育评价、建构主义理论导向的教育评价、评价方法、同伴评价的相关研究是当前高等教育评价研究的前沿领域。对我国高等教育评价的启示主要体现在:以大质量观为导向,构建高等教育评价体系和专业化成长路径;遵循学科内在逻辑体系与要素关系,实现评价方法的优势融合;注重前馈评价、反馈评价和对教育输出的评价;构建基于生存论视域的评价目标等方面。
关键词
高等教育评价
知识图谱分析
研究热点
演进趋势
Keywords
higher education evaluation
knowledge mapping analysis
research focus
evolution and trend
分类号
G649.20 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
县域产业学院赋能共同富裕:价值意蕴、现实挑战与实践路径——以浙江省27个县域产业学院为例
2
作者
郑金杰
李战国
机构
台州职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
2025年第21期51-60,共10页
基金
浙江省社会科学界联合会研究课题“‘中高企’一体化赋能城乡共同富裕的实证研究”(项目编号:2025N180,主持人:郑金杰)
浙江省高职教育“十四五”第一批教学改革项目“‘中高企’工学一体化课程构建与实施——以机械零件数控加工课程为例”(项目编号:jg20230246,主持人:郑金杰)。
文摘
县域产业学院作为链接优质职教资源与县域发展的关键载体,对破解海岛乡村等薄弱地区发展困境、推进共同富裕具有核心价值。立足教育强国战略与浙江省共同富裕示范区建设背景,以浙江省首批27个县域产业学院为研究样本,通过案例研究法,系统剖析其在经济、社会、教育、文化四个维度赋能县域共同富裕的潜在价值。针对实践中面临的地理资源制约、人才结构失衡、生态与产业失谐、协同机制效能不足等现实挑战,提出构建产教融合共同体驱动“产城共兴”、打造城乡融合共同体促进“城乡共融”、创建利益共享共同体实现“群体共惠”、构筑协同育人共同体深化“服务共享”、建设县域技能型社会助推“文明共建”五条优化路径,为职业教育赋能薄弱地区实现共同富裕提供可复制的浙江实践模式与路径参考。
关键词
职业教育
县域产业学院
共同富裕
产教融合
县域发展
浙江实践
Keywords
vocational education
county-level industrial colleges
common prosperity
industry-education integration
county-level development
zhejiang practice
分类号
G710 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
国际高等教育评价研究之演进、前沿及其启思
宋璞
李战国
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2018
9
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职称材料
2
县域产业学院赋能共同富裕:价值意蕴、现实挑战与实践路径——以浙江省27个县域产业学院为例
郑金杰
李战国
《中国职业技术教育》
2025
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