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纠正逆反心理 培养创新思维——《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学探讨
1
作者
杨志社
吴兆雪
《教育与现代化》
2005年第2期58-63,共6页
纠正学生对理论教学的逆反心理,可以大大提高理论教学的有效性。而对邓小平理论和“三个代表”重要思想的创新意蕴的深刻把握是重要前提,邓小平理论和“三个代表”的教学创新体系的精心构建是关键环节,对大学生的创新思维的着力培养是...
纠正学生对理论教学的逆反心理,可以大大提高理论教学的有效性。而对邓小平理论和“三个代表”重要思想的创新意蕴的深刻把握是重要前提,邓小平理论和“三个代表”的教学创新体系的精心构建是关键环节,对大学生的创新思维的着力培养是治本之法。
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关键词
《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》
逆反心理
创新思维
教学探讨
纠正
培养
教学创新体系
理论教学
关键环节
大学生
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职称材料
魏晋南北朝妇女与家族教育的历史考察
被引量：
3
2
作者
张白茹
《江淮论坛》
CSSCI
2003年第1期92-95,共4页
魏晋南北朝时期,伴随着社会的分裂动荡,家族教育的发展、兴盛及人性的相对解放,众多妇女成为家族文化教育的教育对象,造就了众若繁星的才女智妇;才女智妇们又以自己的聪明才智,积极从事家族内的文化教育。在官学衰微的历史条件下,魏晋...
魏晋南北朝时期,伴随着社会的分裂动荡,家族教育的发展、兴盛及人性的相对解放,众多妇女成为家族文化教育的教育对象,造就了众若繁星的才女智妇;才女智妇们又以自己的聪明才智,积极从事家族内的文化教育。在官学衰微的历史条件下,魏晋南北朝妇女积极参与家族文化教育,对于推动家族教育的发展、妇女个性的解放及人才的培养有着不可替代的作用,在中国古代教育史上具有一席之地。
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关键词
魏晋南北朝
妇女
家族教育
考察
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职称材料
吴汝纶与我国近代教育创新
被引量：
2
3
作者
潘正祥
胡珺
《教育与现代化》
2004年第3期19-22,共4页
接受了西方新思想的我国近代教育先驱吴汝纶 ,在清朝末年从当时的社会实际出发 ,提出了兴“西学”、废科举、办学校的主张。吴汝纶的教育思想和教育实践 ,对推进我国近代教育创新功不可没。
关键词
吴汝纶
中国近代教育史
清朝末年
废科举
兴学堂
理念创新
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职称材料
青少年德育环境因素的功能耦合
4
作者
张白茹
《学术界》
CSSCI
北大核心
2005年第5期208-212,共5页
环境是影响青少年道德发展的重要因素。校园环境是青少年道德行为赖以形成的“德育场”,社会环境则决定着青少年道德社会化的程度和水平。以学校为基础,以现实为维度,与社会影响同步教育,充分实现青少年德育环境因素的功能耦合与提升,...
环境是影响青少年道德发展的重要因素。校园环境是青少年道德行为赖以形成的“德育场”,社会环境则决定着青少年道德社会化的程度和水平。以学校为基础,以现实为维度,与社会影响同步教育,充分实现青少年德育环境因素的功能耦合与提升,是当前青少年教育亟待解决的问题。
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关键词
青少年教育
德育环境
功能耦合
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职称材料
题名
纠正逆反心理 培养创新思维——《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学探讨
1
作者
杨志社
吴兆雪
机构
中国科学技术大学马克思主义理论教研部
出处
《教育与现代化》
2005年第2期58-63,共6页
文摘
纠正学生对理论教学的逆反心理,可以大大提高理论教学的有效性。而对邓小平理论和“三个代表”重要思想的创新意蕴的深刻把握是重要前提,邓小平理论和“三个代表”的教学创新体系的精心构建是关键环节,对大学生的创新思维的着力培养是治本之法。
关键词
《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》
逆反心理
创新思维
教学探讨
纠正
培养
教学创新体系
理论教学
关键环节
大学生
Keywords
antagonistic psychology
“Three Represents”
innovative thinking
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
魏晋南北朝妇女与家族教育的历史考察
被引量：
3
2
作者
张白茹
机构
中国科学技术大学马克思主义理论教研部
出处
《江淮论坛》
CSSCI
2003年第1期92-95,共4页
文摘
魏晋南北朝时期,伴随着社会的分裂动荡,家族教育的发展、兴盛及人性的相对解放,众多妇女成为家族文化教育的教育对象,造就了众若繁星的才女智妇;才女智妇们又以自己的聪明才智,积极从事家族内的文化教育。在官学衰微的历史条件下,魏晋南北朝妇女积极参与家族文化教育,对于推动家族教育的发展、妇女个性的解放及人才的培养有着不可替代的作用,在中国古代教育史上具有一席之地。
关键词
魏晋南北朝
妇女
家族教育
考察
分类号
K235 [历史地理—中国史]
C913.11 [经济管理]
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职称材料
题名
吴汝纶与我国近代教育创新
被引量：
2
3
作者
潘正祥
胡珺
机构
中国科学技术大学马克思主义理论教研部
出处
《教育与现代化》
2004年第3期19-22,共4页
文摘
接受了西方新思想的我国近代教育先驱吴汝纶 ,在清朝末年从当时的社会实际出发 ,提出了兴“西学”、废科举、办学校的主张。吴汝纶的教育思想和教育实践 ,对推进我国近代教育创新功不可没。
关键词
吴汝纶
中国近代教育史
清朝末年
废科举
兴学堂
理念创新
Keywords
Wu Ru-lun
abolish the imperial examination syste m
establish schools
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
青少年德育环境因素的功能耦合
4
作者
张白茹
机构
中国科学技术大学马克思主义理论教研部
出处
《学术界》
CSSCI
北大核心
2005年第5期208-212,共5页
文摘
环境是影响青少年道德发展的重要因素。校园环境是青少年道德行为赖以形成的“德育场”,社会环境则决定着青少年道德社会化的程度和水平。以学校为基础,以现实为维度,与社会影响同步教育,充分实现青少年德育环境因素的功能耦合与提升,是当前青少年教育亟待解决的问题。
关键词
青少年教育
德育环境
功能耦合
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
纠正逆反心理 培养创新思维——《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学探讨
杨志社
吴兆雪
《教育与现代化》
2005
0
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职称材料
2
魏晋南北朝妇女与家族教育的历史考察
张白茹
《江淮论坛》
CSSCI
2003
3
在线阅读
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职称材料
3
吴汝纶与我国近代教育创新
潘正祥
胡珺
《教育与现代化》
2004
2
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职称材料
4
青少年德育环境因素的功能耦合
张白茹
《学术界》
CSSCI
北大核心
2005
0
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职称材料
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