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同位素示踪法及其在中学生物学中的应用
被引量：
2
1
作者
娄志义
左丽丽
《生物学教学》
北大核心
2005年第10期68-69,共2页
关键词
同位素示踪法
中学生物学
放射性核素
应用
放射性同位素
微量分析
探测仪器
示踪剂
原子
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职称材料
利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维
被引量：
3
2
作者
吴朝暄
管晓恬
+2 位作者
林丽珍
娄志义
陈延松
《生物学教学》
2021年第10期25-26,共2页
本文基于“Bio-X”理念,分析了人教版高中生物学新教材必修1中“生物学—化学”学科交叉的特点,论述如何培养学生模型与建模、批判性思维、逻辑思维和问题解决能力。旨在为中学生物学教师利用新教材来培养学生科学思维提供借鉴。
关键词
人教版新教材
学科交叉
科学思维
培养
必修1
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职称材料
基于“情境-模型建构”的“重组DNA分子的基本工具”教学设计
3
作者
张巨扬
娄志义
《生物学教学》
北大核心
2024年第9期35-39,共5页
在“重组DNA分子的基本工具”一节教学中,创建工程学情境,以科学前沿进展为支架,选择“制备转基因荧光大肠杆菌”为主线,驱动课堂教学,引导学生基于情境,主动构建概念模型、物理模型等,转变学习方式,在分析问题和解决问题的过程中,提升...
在“重组DNA分子的基本工具”一节教学中,创建工程学情境,以科学前沿进展为支架,选择“制备转基因荧光大肠杆菌”为主线,驱动课堂教学,引导学生基于情境,主动构建概念模型、物理模型等,转变学习方式,在分析问题和解决问题的过程中,提升生物学学科核心素养;基于情境-模型建构的教学,能辅助学习者逐步掌握知识,最终完成思维进阶,实现深度学习。
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关键词
模型建构
重组DNA分子
情境式教学
高中生物学
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职称材料
生物固氮研究的大事记
被引量：
3
4
作者
娄志义
《生物学教学》
北大核心
2005年第4期60-61,共2页
关键词
生物固氮
根瘤菌
固氮酶
共生固氮
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职称材料
淀粉酶对麦芽糖和蔗糖的作用及酶的专一性
被引量：
1
5
作者
娄志义
《生物学教学》
北大核心
2005年第6期64-64,共1页
关键词
专一性
麦芽糖
蔗糖
淀粉酶活性
生物体内
实验原理
淀粉水解
催化剂
高效性
特点
葡萄糖
温度
用具
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职称材料
聚焦“细胞分化”试题
6
作者
娄志义
《生物学教学》
2012年第2期55-56,共2页
纵观2011年高考理科综合卷,可发现对细胞分化部分知识的考查可谓是内容全面、形式多样。本文对该类试题进行逐一分析,以期对高三生物学复习有所启示。
关键词
细胞分化
试题
聚焦
生物学
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职称材料
尝试利用废旧材料制作真核细胞的三维结构模型
7
作者
娄志义
《生物学教学》
2012年第7期45-45,共1页
通过利用废旧物品构建真核细胞的物理模型，培养学生的探究能力和合作学习能力，帮助学生较好地掌握真核细胞结构的知识。
关键词
废旧材料
物理模型
细胞结构
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职称材料
建设文明健康的校园文化的措施
被引量：
3
8
作者
陈敏艳
《教育与现代化》
2001年第1期11-13,共3页
笔者认为教育的根本目的是提高学生的综合素质 ,多出人才 ,出好人才 ,校园文化的建设正是实现这一教育目的重要途径和手段。本文重点阐述了建设文明健康的校园文化的两条措施。
关键词
校园文化
人才培养
素质教育
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职称材料
基于传感器探究实验室制备NO的条件
被引量：
1
9
作者
戈益超
朱成东
刘帅东
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第7期57-60,共4页
针对人教版(2019)必修(第二册)教材中关于铜与稀硝酸反应实验的不足进行了实验的改进探究。借助双排管、温度传感器和压强传感器等仪器,采用半值法探究制备NO的硝酸浓度;结合恒温水箱探究该反应的合适温度。实验结果发现,制备NO的硝酸...
针对人教版(2019)必修(第二册)教材中关于铜与稀硝酸反应实验的不足进行了实验的改进探究。借助双排管、温度传感器和压强传感器等仪器,采用半值法探究制备NO的硝酸浓度;结合恒温水箱探究该反应的合适温度。实验结果发现,制备NO的硝酸浓度一般不超过4.4 mol·L-1,反应温度宜控制在20℃或以下,反应时间一般在10~20分钟内。
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关键词
制备NO
硝酸
半值法
数字传感器
实验探究
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职称材料
树立动态的“稳态与平衡观”
10
作者
娄志义
《生物学教学》
2022年第10期85-87,共3页
“稳态与平衡观”是动态的、具有调节机制的平衡观。本文结合教学实例,从细胞、个体、生态系统等不同层次展现稳态与平衡的调节,帮助学生全面系统地分析生命活动调节机制,真正理解生命活动的本质规律,树立生命观念。
关键词
稳态与平衡观
生命观念
相对的稳定
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职称材料
题名
同位素示踪法及其在中学生物学中的应用
被引量：
2
1
作者
娄志义
左丽丽
机构
安徽省合肥市
中国科
技
大学
附属
中学
山东省寿光市第五
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第10期68-69,共2页
关键词
同位素示踪法
中学生物学
放射性核素
应用
放射性同位素
微量分析
探测仪器
示踪剂
原子
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维
被引量：
3
2
作者
吴朝暄
管晓恬
林丽珍
娄志义
陈延松
机构
安徽省合肥师范学院
中国科学技术大学附属中学
出处
《生物学教学》
2021年第10期25-26,共2页
基金
2020年度安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点课堂“基于中学生物学卓越教师人才培养的生态学教学改革”,No.2020jyxm1577
2020年度“三六六”基础教育研究与改革课题“面向核心素养的初中生物学困生脱困策略研究”,No.2020slljy02。
文摘
本文基于“Bio-X”理念,分析了人教版高中生物学新教材必修1中“生物学—化学”学科交叉的特点,论述如何培养学生模型与建模、批判性思维、逻辑思维和问题解决能力。旨在为中学生物学教师利用新教材来培养学生科学思维提供借鉴。
关键词
人教版新教材
学科交叉
科学思维
培养
必修1
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
基于“情境-模型建构”的“重组DNA分子的基本工具”教学设计
3
作者
张巨扬
娄志义
机构
中国科学技术大学附属中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第9期35-39,共5页
基金
安徽省合肥市包河区教育科学规划课题“双新背景下情境式模型构建驱动课堂教学的研究”,No.BJG2213。
文摘
在“重组DNA分子的基本工具”一节教学中,创建工程学情境,以科学前沿进展为支架,选择“制备转基因荧光大肠杆菌”为主线,驱动课堂教学,引导学生基于情境,主动构建概念模型、物理模型等,转变学习方式,在分析问题和解决问题的过程中,提升生物学学科核心素养;基于情境-模型建构的教学,能辅助学习者逐步掌握知识,最终完成思维进阶,实现深度学习。
关键词
模型建构
重组DNA分子
情境式教学
高中生物学
Keywords
model construction
restructuring DNA molecules
situational teaching
senior high school biology
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
生物固氮研究的大事记
被引量：
3
4
作者
娄志义
机构
安徽省合肥市
中国科
技
大学
附属
中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第4期60-61,共2页
关键词
生物固氮
根瘤菌
固氮酶
共生固氮
分类号
S182 [农业科学—农业基础科学]
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职称材料
题名
淀粉酶对麦芽糖和蔗糖的作用及酶的专一性
被引量：
1
5
作者
娄志义
机构
安徽省合肥市
中国科学技术大学附属中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第6期64-64,共1页
关键词
专一性
麦芽糖
蔗糖
淀粉酶活性
生物体内
实验原理
淀粉水解
催化剂
高效性
特点
葡萄糖
温度
用具
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
聚焦“细胞分化”试题
6
作者
娄志义
机构
安徽省合肥市
中国科
技
大学
附属
中学
出处
《生物学教学》
2012年第2期55-56,共2页
文摘
纵观2011年高考理科综合卷,可发现对细胞分化部分知识的考查可谓是内容全面、形式多样。本文对该类试题进行逐一分析,以期对高三生物学复习有所启示。
关键词
细胞分化
试题
聚焦
生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
尝试利用废旧材料制作真核细胞的三维结构模型
7
作者
娄志义
机构
安徽省合肥市
中国科
技
大学
附属
中学
出处
《生物学教学》
2012年第7期45-45,共1页
基金
科技部“中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究”基金项目子课题“生物教学与探究主题开发研究”课题
文摘
通过利用废旧物品构建真核细胞的物理模型，培养学生的探究能力和合作学习能力，帮助学生较好地掌握真核细胞结构的知识。
关键词
废旧材料
物理模型
细胞结构
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
建设文明健康的校园文化的措施
被引量：
3
8
作者
陈敏艳
机构
中国科学技术大学附属中学
出处
《教育与现代化》
2001年第1期11-13,共3页
文摘
笔者认为教育的根本目的是提高学生的综合素质 ,多出人才 ,出好人才 ,校园文化的建设正是实现这一教育目的重要途径和手段。本文重点阐述了建设文明健康的校园文化的两条措施。
关键词
校园文化
人才培养
素质教育
分类号
G40－055 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
基于传感器探究实验室制备NO的条件
被引量：
1
9
作者
戈益超
朱成东
刘帅东
机构
中国科学技术大学附属中学
安徽省教育
科学
研究院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第7期57-60,共4页
基金
安徽省教育科学院教育科研项目“中学化学核心概念学习进阶模型设计与评价的实证研究”(项目编号:JK20151)的研究成果。
文摘
针对人教版(2019)必修(第二册)教材中关于铜与稀硝酸反应实验的不足进行了实验的改进探究。借助双排管、温度传感器和压强传感器等仪器,采用半值法探究制备NO的硝酸浓度;结合恒温水箱探究该反应的合适温度。实验结果发现,制备NO的硝酸浓度一般不超过4.4 mol·L-1,反应温度宜控制在20℃或以下,反应时间一般在10~20分钟内。
关键词
制备NO
硝酸
半值法
数字传感器
实验探究
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
树立动态的“稳态与平衡观”
10
作者
娄志义
机构
中国科
技
大学
附属
中学
出处
《生物学教学》
2022年第10期85-87,共3页
文摘
“稳态与平衡观”是动态的、具有调节机制的平衡观。本文结合教学实例,从细胞、个体、生态系统等不同层次展现稳态与平衡的调节,帮助学生全面系统地分析生命活动调节机制,真正理解生命活动的本质规律,树立生命观念。
关键词
稳态与平衡观
生命观念
相对的稳定
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
同位素示踪法及其在中学生物学中的应用
娄志义
左丽丽
《生物学教学》
北大核心
2005
2
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职称材料
2
利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维
吴朝暄
管晓恬
林丽珍
娄志义
陈延松
《生物学教学》
2021
3
在线阅读
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职称材料
3
基于“情境-模型建构”的“重组DNA分子的基本工具”教学设计
张巨扬
娄志义
《生物学教学》
北大核心
2024
0
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职称材料
4
生物固氮研究的大事记
娄志义
《生物学教学》
北大核心
2005
3
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职称材料
5
淀粉酶对麦芽糖和蔗糖的作用及酶的专一性
娄志义
《生物学教学》
北大核心
2005
1
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职称材料
6
聚焦“细胞分化”试题
娄志义
《生物学教学》
2012
0
在线阅读
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职称材料
7
尝试利用废旧材料制作真核细胞的三维结构模型
娄志义
《生物学教学》
2012
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
8
建设文明健康的校园文化的措施
陈敏艳
《教育与现代化》
2001
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
9
基于传感器探究实验室制备NO的条件
戈益超
朱成东
刘帅东
《化学教学》
CAS
北大核心
2021
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
10
树立动态的“稳态与平衡观”
娄志义
《生物学教学》
2022
0
在线阅读
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职称材料
已选择
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