[目的/意义]随着互联网新媒体技术的发展,国内外微学习研究逐年递增,探讨微学习研究热点与前沿,有助于明确相关研究拓展与深化的方向。[方法/过程]运用文献分析法,基于对中国知网CNKI和Web of Science数据库的检索,勾勒了2008年以来国...[目的/意义]随着互联网新媒体技术的发展,国内外微学习研究逐年递增,探讨微学习研究热点与前沿,有助于明确相关研究拓展与深化的方向。[方法/过程]运用文献分析法,基于对中国知网CNKI和Web of Science数据库的检索,勾勒了2008年以来国内外相关研究的趋势;运用共词分析方法,通过SPSS软件,建立了国内外新媒体相关研究的关键词共词矩阵及其相关矩阵、相异矩阵;通过聚类分析和多维尺度分析,并结合战略坐标分析归纳了微学习热点领域;运用Citespace,绘制了微学习研究的知识网络图谱,探讨了微学习的研究前沿。[结果/结论]国内微学习热点领域分为移动学习资源、网络教育及学习行为,而国外热点领域则主要包括在线学习和教育、在线学习策略;国内微学习研究趋向专业化,微学习研究与大数据下的在线教育紧密结合,而国外微学习研究则与实际应用紧密结合,这些热点和前沿可成为进一步研究拓展和深化的方向。展开更多
文摘[目的/意义]随着互联网新媒体技术的发展,国内外微学习研究逐年递增,探讨微学习研究热点与前沿,有助于明确相关研究拓展与深化的方向。[方法/过程]运用文献分析法,基于对中国知网CNKI和Web of Science数据库的检索,勾勒了2008年以来国内外相关研究的趋势;运用共词分析方法,通过SPSS软件,建立了国内外新媒体相关研究的关键词共词矩阵及其相关矩阵、相异矩阵;通过聚类分析和多维尺度分析,并结合战略坐标分析归纳了微学习热点领域;运用Citespace,绘制了微学习研究的知识网络图谱,探讨了微学习的研究前沿。[结果/结论]国内微学习热点领域分为移动学习资源、网络教育及学习行为,而国外热点领域则主要包括在线学习和教育、在线学习策略;国内微学习研究趋向专业化,微学习研究与大数据下的在线教育紧密结合,而国外微学习研究则与实际应用紧密结合,这些热点和前沿可成为进一步研究拓展和深化的方向。
