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“双一流”建设下高校教师职称改革的困境与突破——基于布迪厄社会学理论的视角
被引量：
25
1
作者
马国顺
甘真玮
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2018年第6期107-114,共8页
"双一流"建设为高校提供了明确的发展目标和强大的外部动力,而作为高校发展的内在驱动,高校教师职称改革尚不能与"双一流"的要求相匹配。本研究结合"双一流"建设的特点,从教学提升、业绩评价、人才发展...
"双一流"建设为高校提供了明确的发展目标和强大的外部动力,而作为高校发展的内在驱动,高校教师职称改革尚不能与"双一流"的要求相匹配。本研究结合"双一流"建设的特点,从教学提升、业绩评价、人才发展三个方面分析高校教师职称改革面临的困境。鉴于高校教师职称改革的特点,本研究引入布迪厄社会学理论,从"场域-资本-惯习"的研究视角,对职称改革困境形成的原因作行为分析和制度分析,指出"迎合外部评价的惯习""单一资本依赖和符号权力失衡"是职称改革困境形成的主要原因。据此,本研究提出通过重构教学价值、优化任职条件、完善同行评议、推动制度改革等手段探索实现高校教师职称改革的突破。
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关键词
“双一流”建设
高校教师
职称改革
布迪厄社会学理论
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题名
“双一流”建设下高校教师职称改革的困境与突破——基于布迪厄社会学理论的视角
被引量：
25
1
作者
马国顺
甘真玮
机构
中国石油大学
(
华东
)
人事处
出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2018年第6期107-114,共8页
文摘
"双一流"建设为高校提供了明确的发展目标和强大的外部动力,而作为高校发展的内在驱动,高校教师职称改革尚不能与"双一流"的要求相匹配。本研究结合"双一流"建设的特点,从教学提升、业绩评价、人才发展三个方面分析高校教师职称改革面临的困境。鉴于高校教师职称改革的特点,本研究引入布迪厄社会学理论,从"场域-资本-惯习"的研究视角,对职称改革困境形成的原因作行为分析和制度分析,指出"迎合外部评价的惯习""单一资本依赖和符号权力失衡"是职称改革困境形成的主要原因。据此,本研究提出通过重构教学价值、优化任职条件、完善同行评议、推动制度改革等手段探索实现高校教师职称改革的突破。
关键词
“双一流”建设
高校教师
职称改革
布迪厄社会学理论
Keywords
"Double First-Class"
construction
university faculty
the professional title reform
Bourdieu′s sociological theory
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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出处
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1
“双一流”建设下高校教师职称改革的困境与突破——基于布迪厄社会学理论的视角
马国顺
甘真玮
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2018
25
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