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需求驱动创新模式培养卓越的石油工程师--中国石油大学(北京)全日制工程硕士培养的实践与探索
被引量：
6
1
作者
吴小林
宁正福
齐昌政
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2013年第9期4-8,共5页
介绍了中国石油大学(北京)石油与天然气工程领域全日制工程硕士专业学位研究生教育改革的做法:明确社会对专业学位人才的需求,培养学生的职业能力、创新能力、综合能力和国际素质;不断创新和完善人才培养模式,精心设计培养环节,建设完...
介绍了中国石油大学(北京)石油与天然气工程领域全日制工程硕士专业学位研究生教育改革的做法:明确社会对专业学位人才的需求,培养学生的职业能力、创新能力、综合能力和国际素质;不断创新和完善人才培养模式,精心设计培养环节,建设完善的课程教学体系、实践培养体系和支撑保障体系。同时提出了专业学位研究生教育进一步改革的思路。
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关键词
全日制工程硕士研究生
专业学位研究生教育
中国石油大学（北京）
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职称材料
全日制工程硕士研究生实践能力培养之省思
被引量：
26
2
作者
吴小林
齐昌政
+1 位作者
文永红
石卫林
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期12-17,共6页
从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发,对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础,它区别于科学知识、技术知识,具有相对独立性,其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获...
从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发,对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础,它区别于科学知识、技术知识,具有相对独立性,其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获得。工程实践具有情境性、独特性(不可替代性)和层次性等内在逻辑。工程硕士研究生教育要以工程知识为关键构建知识体系,要遵循工程实践的内在逻辑,科学合理地组织工程实践,使学生在实践中习得工程知识,提高工程实践能力。
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关键词
全日制工程硕士研究生
实践能力
工程知识
实践逻辑
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题名
需求驱动创新模式培养卓越的石油工程师--中国石油大学(北京)全日制工程硕士培养的实践与探索
被引量：
6
1
作者
吴小林
宁正福
齐昌政
机构
中国石油大学
(
北京
)
中国石油大学
(
北京
)
石油
工程学
院
中国石油大学
(
北京
)
研究生
院
学科
办公室
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2013年第9期4-8,共5页
文摘
介绍了中国石油大学(北京)石油与天然气工程领域全日制工程硕士专业学位研究生教育改革的做法:明确社会对专业学位人才的需求,培养学生的职业能力、创新能力、综合能力和国际素质;不断创新和完善人才培养模式,精心设计培养环节,建设完善的课程教学体系、实践培养体系和支撑保障体系。同时提出了专业学位研究生教育进一步改革的思路。
关键词
全日制工程硕士研究生
专业学位研究生教育
中国石油大学（北京）
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
全日制工程硕士研究生实践能力培养之省思
被引量：
26
2
作者
吴小林
齐昌政
文永红
石卫林
机构
中国石油大学
(
北京
)
中国石油大学
(
北京
)
研究生
院
学科
办公室
中国石油大学
(
北京
)校长
办公室
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第2期12-17,共6页
基金
教育部人文社会科学研究项目"以职业能力为导向的全日制工程硕士培养体系研究"(编号:14JDGC002)
文摘
从工程实践所需要的知识和工程实践的逻辑出发,对工程硕士应具备的知识系统和实践能力培养的逻辑追本溯源。认为工程知识是工程实践活动的知识基础,它区别于科学知识、技术知识,具有相对独立性,其中工程隐性知识必须通过工程实践才能获得。工程实践具有情境性、独特性(不可替代性)和层次性等内在逻辑。工程硕士研究生教育要以工程知识为关键构建知识体系,要遵循工程实践的内在逻辑,科学合理地组织工程实践,使学生在实践中习得工程知识,提高工程实践能力。
关键词
全日制工程硕士研究生
实践能力
工程知识
实践逻辑
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
TB-4 [一般工业技术]
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1
需求驱动创新模式培养卓越的石油工程师--中国石油大学(北京)全日制工程硕士培养的实践与探索
吴小林
宁正福
齐昌政
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2013
6
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职称材料
2
全日制工程硕士研究生实践能力培养之省思
吴小林
齐昌政
文永红
石卫林
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016
26
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