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论学习动机理论与能力本位职教教材开发 被引量：4
1
作者 蔡丽萍 孟梅 陈庆合 《教育与职业》 北大核心 2006年第14期21-22,共2页
教材内容、结构、展开顺序、呈现方式等对激发学生的学习动机，提高学习兴趣均有作用。教材的难度对学生的学习兴趣有一定影响，难度适中且逐步深入的内容对激发学习动机有较大影响。能力本位的教育教材，应根据学生学习动机形成发展的... 教材内容、结构、展开顺序、呈现方式等对激发学生的学习动机，提高学习兴趣均有作用。教材的难度对学生的学习兴趣有一定影响，难度适中且逐步深入的内容对激发学习动机有较大影响。能力本位的教育教材，应根据学生学习动机形成发展的一般规律并结合学生的特点进行开发。 展开更多
关键词 能力本位 职教教材 学习动机
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能力本位的职业院校教学系统化设计评价模式研究 被引量：3
2
作者 殷志栋 段杭 陈庆合 《教育与职业》 北大核心 2009年第6期32-34,共3页
职业教育在我国飞速发展，传统的教学设计评价已不能为职业教学系统化设计提供诊断、导向、激励和指导作用，也就无法保证职业教学设计的科学性、先进性和可持续发展性，从而会制约职业教育的教学效果。为保证职业教育教学系统化设计的... 职业教育在我国飞速发展，传统的教学设计评价已不能为职业教学系统化设计提供诊断、导向、激励和指导作用，也就无法保证职业教学设计的科学性、先进性和可持续发展性，从而会制约职业教育的教学效果。为保证职业教育教学系统化设计的科学、系统、可持续发展，就迫切需要构建与其相匹配的评价模式或体系。文章以社会体育专业为例，以就业为导向，以其工作过程为基础，以能力本位教育思想为依据，构建职业教学系统化设计评价模式及体系。 展开更多
关键词 能力本位 职业院校 教学系统化设计 评价模式
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