关于研发卓越课程的思考 被引量：10

1

作者 朱永新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第8期3-16,共14页

课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐... 课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐述课程的理论基础、课程的体系构架和课程的研发策略,建构以民族、国家、人类生存与发展为背景,以生命的幸福完整为终极目的,以哲学、心理学、教育学、社会学及相关学科理论为潜在的理论工具,以活生生的人为中心,以生命课程为基础,以公民课程、艺术课程、智识课程为主干,并以"特色课程"为必要补充的卓越课程体系就成为一种研究旨趣和理论依归。 展开更多

关键词 卓越课程 新教育实验 教学 教育生活

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育:为了人的全面可持续发展 被引量：16

2

作者 朱永新 《职业技术教育》 北大核心 2012年第25期5-8,共4页

职业教育应树立"为了人的全面可持续发展"的教育理念。职业教育首先应该是人的教育,其次才是职业的教育;职业教育教师在教学过程中,首先应该强调职业精神的教育,其次才是职业技能的教育。职业教育应以推动教师专业化为引领,... 职业教育应树立"为了人的全面可持续发展"的教育理念。职业教育首先应该是人的教育,其次才是职业的教育;职业教育教师在教学过程中,首先应该强调职业精神的教育,其次才是职业技能的教育。职业教育应以推动教师专业化为引领,以加强"双师型"教师队伍建设为重点,以创新制度和机制为动力,以完善培养培训体系为保障,以实施素质提高计划为抓手,加强师资队伍建设,同时为校企合作提供政策和制度保障。 展开更多

关键词 职业教育 教师队伍 校企合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

理想课堂的六维度与三境界 被引量：17

3

作者 朱永新 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期39-41,共3页

新教育实验提出了理想课堂的六个维度,即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度,侧重于从学生的学习过程评测课堂;提炼出理想课堂的"三重境界",侧重于从教师的教学过程反思课堂。理想课堂第一重境界是落实有效教学... 新教育实验提出了理想课堂的六个维度,即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度,侧重于从学生的学习过程评测课堂;提炼出理想课堂的"三重境界",侧重于从教师的教学过程反思课堂。理想课堂第一重境界是落实有效教学的框架,其主要特点是"讲效率、保底线";第二重境界是发掘知识这一伟大事物内在的魅力,其主要特点是"讲对话、重品质";第三重境界是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣,其主要特点是"讲个性,求境界"。 展开更多

关键词 新教育实验 理想课堂 有效课堂 课堂自由度 知识整合 学习清单

在线阅读 下载PDF 职称材料

推广阅读,“新教育”在努力 被引量：3

4

作者 朱永新 《中小学管理》 北大核心 2014年第7期22-23,共2页

一个人的精神发育史就是他的阅读史,一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。但在当下社会功利化的大背景下,学校的＂应试教育＂有渐渐将阅读窄化为教材和教辅的趋势,这与世界新知从未像今天这样以几何级数持续增长的现实背道而驰... 一个人的精神发育史就是他的阅读史,一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。但在当下社会功利化的大背景下,学校的＂应试教育＂有渐渐将阅读窄化为教材和教辅的趋势,这与世界新知从未像今天这样以几何级数持续增长的现实背道而驰。缺少必要阅读的学校,异化为分数竞争的训练场,师生在他们的教育生活中缺少生命的光彩和幸福。 展开更多

关键词 “新教育” 阅读史 推广 精神发育 应试教育 持续增长 几何级数 教育生活

在线阅读 下载PDF 职称材料

“新教育”学校文化:让学校之魂“活出来” 被引量：2

5

作者 朱永新 《中小学管理》 北大核心 2010年第8期53-55,共3页

今天，“新教育”实验虽然还远远没有完成自己的理论架构，但是，从教育价值到课堂境界，从教师发展到学生生活，教育的一些主要问题，已经初步涉猎。现在，我们有必要从整体上、根本上思考“新教育”学校发展的问题。这个整体性、根本... 今天，“新教育”实验虽然还远远没有完成自己的理论架构，但是，从教育价值到课堂境界，从教师发展到学生生活，教育的一些主要问题，已经初步涉猎。现在，我们有必要从整体上、根本上思考“新教育”学校发展的问题。这个整体性、根本性的问题之一，在我看来，就是“学校文化”问题，就是要让学校重新发现生命的意义和文化的价值。 展开更多

关键词 “新教育” 学校文化 教育价值 学生生活 教师发展 学校发展 义和文化 根本性

在线阅读 下载PDF 职称材料

“成人之美”:“新艺术教育”的思考与探索 被引量：1

6

作者 朱永新 《中小学管理》 北大核心 2014年第9期7-10,共4页

新教育实验倡导的"新艺术教育"的目的不是选拔与培育艺术尖子,而是培养具有艺术欣赏力、艺术精神、艺术思维和健全人格的人。提出了"新艺术教育"的三大原则:人人参与,舒展个性;立足生活,吻合节律;学科渗透,走向综... 新教育实验倡导的"新艺术教育"的目的不是选拔与培育艺术尖子,而是培养具有艺术欣赏力、艺术精神、艺术思维和健全人格的人。提出了"新艺术教育"的三大原则:人人参与,舒展个性;立足生活,吻合节律;学科渗透,走向综合。开发了百首名曲欣赏、百幅名画鉴赏、读写绘、电影欣赏等艺术教育课程。教学时主张超越教材,回到儿童中心,回到艺术本质,采取渗透式、合作式、主题式、现场式等教学方法。评价时注意以艺术的方法评价艺术教育,不能以量化的分数和可视的技能作为衡量艺术教育效果的标准。 展开更多

关键词 新教育实验 “新艺术教育” 艺术教育课程 读写绘课程 生命叙事课程 电影课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

研发卓越课程 充盈教育生活——新教育实验关于课程的重新审视和探索实践 被引量：3

7

作者 朱永新 《中国教育科学（中英文）》 2014年第2期145-169,144,235,共27页

课程与教学是一组极为重要的范畴。围绕课程与教学的关系,传统的大教学论和大课程论都存在着将两者"割裂"和"错位"的表征,致使课程与教学"两张皮",互不相干。显然,这背离了教育教学的一般规律,也消解了... 课程与教学是一组极为重要的范畴。围绕课程与教学的关系,传统的大教学论和大课程论都存在着将两者"割裂"和"错位"的表征,致使课程与教学"两张皮",互不相干。显然,这背离了教育教学的一般规律,也消解了两者的内在逻辑。课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐述课程的理论基础、课程的体系构架和课程的研发策略,建构以民族、国家、人类生存与发展为背景,以生命的幸福完整为终极目的,以哲学、心理学、教育学、社会学及相关学科理论为潜在的理论工具,以活生生的人为中心,以生命课程为基础,以公民课程、艺术课程、智识课程为主干,并以"特色课程"为必要补充的卓越课程体系就成为一种研究旨趣和理论依归。 展开更多

关键词 卓越课程 新教育实验 教学 教育生活

在线阅读 下载PDF 职称材料

燕国材先生教育学术思想评述 被引量：1

8

作者 朱永新 《中国教育科学（中英文）》 2019年第3期9-29,共21页

燕国材先生是我国著名心理学家和教育家,是中国心理学史学科最重要的奠基人、开创者,也是最重要的推动者、领导人;是中国非智力因素概念的首倡者、非智力因素系统理论的提出者和实践探索者;是教育理论的创新者。本文结合燕国材先生的学... 燕国材先生是我国著名心理学家和教育家,是中国心理学史学科最重要的奠基人、开创者,也是最重要的推动者、领导人;是中国非智力因素概念的首倡者、非智力因素系统理论的提出者和实践探索者;是教育理论的创新者。本文结合燕国材先生的学术生涯和理论探索,对他的学术思想做了三个方面的系统评析。 展开更多

关键词 燕国材 教育 心理学 非智力因素 学术成就

在线阅读 下载PDF 职称材料

从学问的教育学到行动的教育学——我的教育学术探索历程和感悟 被引量：1

9

作者 朱永新 《中国教育科学（中英文）》 2019年第5期29-45,共17页

回顾自己从懵懵懂懂地对学问的自发热爱,到怀揣教育梦想把学问作为改革教育、改造社会、贡献祖国的自觉追求,我用近40年的时间,实现了从学问的教育学到行动的教育学的转变。虽然离自己理想的境界仍然有很长的路要走,但是我一直在路上。... 回顾自己从懵懵懂懂地对学问的自发热爱,到怀揣教育梦想把学问作为改革教育、改造社会、贡献祖国的自觉追求,我用近40年的时间,实现了从学问的教育学到行动的教育学的转变。虽然离自己理想的境界仍然有很长的路要走,但是我一直在路上。因为我深知:行走,是人生的最好姿态,也是一个学者的最好姿态。 展开更多

关键词 学问的教育学 行动的教育学 新教育实验

在线阅读 下载PDF 职称材料

实现出版产业新的大发展大跨越

10

作者 严隽琪 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2011年第11期6-7,共2页

本届论坛的主题很有意义，传统出版和数字出版如何实现融合，这是一个具有战略性、前瞻性、务实性的主题。下面，我讲三点意见。供大家参考。

关键词 出版产业 大发展 数字出版 传统出版

在线阅读 下载PDF 职称材料

朱永新：研发卓越课程

11

作者 朱永新 沙培宁 《中小学管理》 北大核心 2013年第9期49-49,共1页

什么是课程？ 课程理论层出不穷。在国外，课程（Curriculum）一词是从拉丁词“Currere”派生出来的，意为“跑道”或“道路”，也有“沿着跑道奔跑”的意思。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的路线”或“学习的进程”，简称... 什么是课程？ 课程理论层出不穷。在国外，课程（Curriculum）一词是从拉丁词“Currere”派生出来的，意为“跑道”或“道路”，也有“沿着跑道奔跑”的意思。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的路线”或“学习的进程”，简称学程。我们比较喜欢课程这个最本初的比喻。如果把此刻的教育作为教育的“起点”，那么“教育目的”就是一个终点或阶段性终点。在起点与目的地之间的这段道路和历程，就是我们所说的课程。只是，我们强调这段道路两旁的风景，也是道路的一部分，并且是重要的组成部分。因此，这段道路的意义，绝不仅是为了抵达目的地，行走过程中的每一步都指向未来（目的地），同时也指向当下（风景）。从这个意义上讲，当下的每一步也是目的地。课程最本质的特点，是教师与学生双方的生命体验，而不是一堆知识的罗列。 展开更多

关键词 课程理论 朱永新 教育目的 目的地 生命体验 道路 跑道 学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

建关键之言 献务实之策 民进的责任担当

12

作者 严隽琪 《人民论坛》 北大核心 2016年第3期10-11,共2页

"创新、协调、绿色、开放、共享"发展理念的提出,是中共中央关于发展理论的升华与创新,对我国发展的全局、对全面深化改革具有重大意义。民进中央要以这个理念来指导我会的实践,同时要用学习成果指导履职实践,与中国共产党通... "创新、协调、绿色、开放、共享"发展理念的提出,是中共中央关于发展理论的升华与创新,对我国发展的全局、对全面深化改革具有重大意义。民进中央要以这个理念来指导我会的实践,同时要用学习成果指导履职实践,与中国共产党通力合作,为实施"十三五"规划、实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标积极贡献力量。 展开更多

关键词 五中全会“十三五”规划 统战工作

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于进一步推进我国档案数字化转型及综合利用的提案 被引量：9

13

作者 无 《中国档案》 北大核心 2022年第3期21-21,共1页

中共十九届五中全会提出:“加强数字社会、数字政府建设,提升公共服务、社会治理等数字化智能化水平。”加快档案数字化转型是在新一代信息技术广泛应用背景下,档案工作应对新的形势、任务和要求的必然选择,对于切实提升治理能力和治理... 中共十九届五中全会提出:“加强数字社会、数字政府建设,提升公共服务、社会治理等数字化智能化水平。”加快档案数字化转型是在新一代信息技术广泛应用背景下,档案工作应对新的形势、任务和要求的必然选择,对于切实提升治理能力和治理水平大有裨益。 展开更多

关键词 数字化转型 治理能力 新一代信息技术 公共服务 治理水平 档案 智能化水平 综合利用

在线阅读 下载PDF 职称材料