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区域推进“生态课堂”建设的理论与实践——中国教育科学研究院杭州下城实验区以课堂为突破口的课程建设
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作者 王鑫 《今日教育》 2013年第9期26-27,共2页
始于2001年的我国基础教育新课程改革已步入“深水区”,只有关注课堂、聚焦课堂、研究课堂,才抓住了教育改革的重要核心。杭州市下城区是中国教育科学研究院全国首个教育综合改革实验区,自2008年成立以来,中国教育科学研究院与下城... 始于2001年的我国基础教育新课程改革已步入“深水区”,只有关注课堂、聚焦课堂、研究课堂,才抓住了教育改革的重要核心。杭州市下城区是中国教育科学研究院全国首个教育综合改革实验区,自2008年成立以来,中国教育科学研究院与下城教育工作者提出了“生态课堂”构想(图1)并在全区推进。 展开更多
关键词 科学研究院 生态课堂 中国教育 实验区 杭州市 理论与实践 课程建设 教育综合改革
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课程教学领域中教育公平问题的政策分析
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作者 郝志军 《当代教育科学》 北大核心 2014年第13期14-17,共4页
新世纪以来,在课程教学领域的教育公平问题主要表现在城乡差异和群体差异两个方面。要解决这两个问题,一方面要把深化农村课程改革作为课程改革的重点和难点,全面落实国家课程方案,开足开齐国家课程;另一方面要因材施教,平等关注每一个... 新世纪以来,在课程教学领域的教育公平问题主要表现在城乡差异和群体差异两个方面。要解决这两个问题,一方面要把深化农村课程改革作为课程改革的重点和难点,全面落实国家课程方案,开足开齐国家课程;另一方面要因材施教,平等关注每一个孩子,为他们提供适合的教育,推进教学公平。 展开更多
关键词 教育政策 课程教学 公平问题 政策建议
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基于政策的中国教育改革趋势透析 被引量:1
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作者 李兰荣 郝志军 《当代教育科学》 北大核心 2015年第15期34-37,共4页
2014年是我国全面深化改革的开局之年,在这一年中,教育领域的改革取得了重要进展,出台的相关政策也预示了教育改革发展的方向,这主要体现在六个方面:坚持立德树人导向,全面创新育人模式;找准薄弱环节,全面推进教育公平;强化体育和艺术教... 2014年是我国全面深化改革的开局之年,在这一年中,教育领域的改革取得了重要进展,出台的相关政策也预示了教育改革发展的方向,这主要体现在六个方面:坚持立德树人导向,全面创新育人模式;找准薄弱环节,全面推进教育公平;强化体育和艺术教育,全面实施素质教育;深化考试评价制度改革,优化人才成长通道;深化学校管理体制改革,保障学校良性发展;深化基础教育课程改革,全面提升人才培养质量。 展开更多
关键词 政策 基础教育 改革
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突破政策理想与实践现实之间的藩篱——课程评价的回顾与展望
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作者 项纯 黄瑞 《今日教育》 2012年第5期20-24,共5页
2012年是新一轮基础教育课程改革迈入第二个十年的开局之年。回首第一个十年,4月23日,第五届中国卓越校长局长峰会上,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生如此评价新课改:"实现了真正意义上由中央集权向分权管理。
关键词 课程评价 政策 基础教育课程改革 展望 实践 理想 分权管理 中央集权
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考试招生制度改革:指向全面而有个性的人才培养
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作者 项纯 《今日教育》 2013年第2期20-23,共4页
“提质”关键词 考试招生制度 评价对教育发展起着主要的导向和质量监控作用。
关键词 招生制度改革 人才培养 考试 个性 指向 监控作用 教育发展 关键词
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为学之道就是为人之道——琐记李定仁先生的人文情怀
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作者 郝志军 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2015年第5期30-34,共5页
李定仁先生投身西北教育教学事业50余年,见证了西部教育发展壮大,支撑他、维系他的就是对育人事业倾注的生命激情,体现出强烈的人文情怀:教学工作是一种融入教师生命激情的事业;以学生为本,把尊重和热爱学生作为教育的立足点;从事教学研... 李定仁先生投身西北教育教学事业50余年,见证了西部教育发展壮大,支撑他、维系他的就是对育人事业倾注的生命激情,体现出强烈的人文情怀:教学工作是一种融入教师生命激情的事业;以学生为本,把尊重和热爱学生作为教育的立足点;从事教学研究,不能忽视学术道德的建设。 展开更多
关键词 李定仁 育人之道 人文情怀
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