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由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究被引量：16: 1; 作者何春冯晓英《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期44-52,共9页; 立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(... 展开更多; 关键词教师研修需求差异结构主题模型 IPA分析国家中小学智慧教育平台精准; 在线阅读下载PDF 职称材料

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中的人口战略指向被引量：3: 2; 作者课题组马晓强 +3 位作者崔吉芳万歆刘大伟姜宇佳《国家教育行政学院学报》北大核心 2025年第2期3-14,共12页; 当前,中国教育改革发展面临着低生育率的长期化、加速发展的老龄化、区域迁移的常态化、持续推进的城镇化、家庭规模的小型化等重大结构性变化和挑战。对此,世界教育强国提供了诸多经验借鉴和政策思路。未来十年,中国人口结构性变化将... 展开更多; 关键词教育强国人口高质量发展人口结构变化; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育强国视角下教育公平的时空演变规律——基于教育基尼系数的测算被引量：4: 3; 作者车明佳赵彦云《统计与决策》北大核心 2025年第1期104-109,共6页; 文章测算了我国1964—2022年“全国-区域-省份”三级教育基尼系数,利用时序分析、莫兰指数、Markov链,分析教育强国目标下教育公平的时空演变规律。研究发现:(1)我国教育扩展和教育公平现状均有极大改善,初步具备教育强国特征,但正面临... 展开更多; 关键词教育强国教育公平教育基尼系数 MARKOV链; 在线阅读下载PDF 职称材料

推进教育强国建设的多维思考(笔谈): 4; 作者别敦荣崔延强 +2 位作者马晓强贺祖斌杨兆山《现代教育管理》北大核心 2025年第6期1-19,共19页; 教育是民族振兴、社会进步的基石。当前,我国正以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基。在教育强国建设的伟大征程中,高等教育不仅发挥着龙头作用,引领教育强国的建设方向,而且对教育强国的功能释放与提升具有重大促... 展开更多; 关键词教育强国高等教育普及化高等教育综合改革人口变化人民立场; 在线阅读下载PDF 职称材料

“六三三”学制去往何处: 5; 作者刘大伟《湖南师范大学教育科学学报》北大核心 2025年第2期65-73,共9页; 学制是一个国家的基本教育制度,是关乎教育发展方向和路径的重要议题。回溯百年,我国实施“六三三”学制可以归因于宏观、中观和微观三个层面,即适应了时代发展的要求,提升了教育质量和学校普及程度,并且适配了儿童身心发展规律。时至今... 展开更多; 关键词 “六三三”学制人才培养人口战略弹性学制固定学制; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索增值评价,我们还需要突破些什么?: 6; 作者马晓强都丽萍《中小学管理》 2025年第10期14-17,共4页; 增值评价探索处于关键期,急需在思想认识、技术方法、评价依据、结果应用、惯性思维等方面加大突破力度。一是落实教育强国建设要求,突破“选答题”的认识局限,全面推进增值评价。二是积极响应人工智能变革需要,突破“不会算”的技术屏... 展开更多; 关键词增值评价教育评价改革教育强国建设教育督导人工智能数据; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究被引量：16: 1; 作者何春冯晓英; 机构中国教育科学研究院教育统计分析研究所北京师范大学学习分析与学习设计重点实验室; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期44-52,共9页; 基金全国教育科学规划国家一般项目“数字化转型视角下基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估研究”(课题批准号:BCA230275)研究成果。; 文摘立足常态化的新发展阶段,国家智慧教育平台教师寒暑假研修如何从规模化走向差异化、精准化,“按需施训”尤为关键。研究以基础教育阶段参训教师的9.06万条、149万余字反馈文本为研究对象,综合运用结构主题模型(STM)及重要性-绩效分析法(IPA),构建了国家中小学智慧教育平台教师研修需求框架,并深入分析其差异、明确基于需求要素的优化方向。研究发现:参训教师需求包含个体发展和系统环境两个层面的五类需求,且均存在显著的区域及城乡差异,针对时间安排及学时认定等研修机制需求仍须优化改进。研究为教师寒暑假研修精准化、差异化发展提供实证依据与决策支持,为优化研修服务提供策略建议。; 关键词教师研修需求差异结构主题模型 IPA分析国家中小学智慧教育平台精准; Keywords teacher training needs differentiation structural topic model(STM) importance-performance analysis(IPA) national smart education platform for primary and secondary schools precision; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中的人口战略指向被引量：3: 2; 作者课题组马晓强崔吉芳万歆刘大伟姜宇佳; 机构中国教育科学研究院中国教育科学研究院教育统计分析研究所中国电视艺术委员会编辑部; 出处《国家教育行政学院学报》北大核心 2025年第2期3-14,共12页; 基金 2024年度国家社会科学基金教育学重大项目“‘十五五’教育发展环境与目标任务研究”(VGA240002)。; 文摘当前,中国教育改革发展面临着低生育率的长期化、加速发展的老龄化、区域迁移的常态化、持续推进的城镇化、家庭规模的小型化等重大结构性变化和挑战。对此,世界教育强国提供了诸多经验借鉴和政策思路。未来十年,中国人口结构性变化将贯穿教育强国建设全过程,《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》对此作出诸多战略谋划和统筹安排,致力于提高人口素质,推动人口高质量发展,为服务和支撑中国式现代化建设作出更大贡献。; 关键词教育强国人口高质量发展人口结构变化; Keywords Leading country in education High-quality development of population Population structure changes; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育强国视角下教育公平的时空演变规律——基于教育基尼系数的测算被引量：4: 3; 作者车明佳赵彦云; 机构中国教育科学研究院教育统计分析研究所中国人民大学统计学院; 出处《统计与决策》北大核心 2025年第1期104-109,共6页; 基金北京市哲学社会科学规划青年项目(23SRC012) 中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助(GYJ2022069)。; 文摘文章测算了我国1964—2022年“全国-区域-省份”三级教育基尼系数,利用时序分析、莫兰指数、Markov链,分析教育强国目标下教育公平的时空演变规律。研究发现:(1)我国教育扩展和教育公平现状均有极大改善,初步具备教育强国特征,但正面临“对钩型”发展拐点;(2)教育公平存在显著的空间正相关性,西部地区不平等群落与潜在辐射点并存,东部地区出现低低集聚;(3)从动态转移来看,各省份教育公平短期发展相对稳定且有路径依赖,长期发展向优变化但有分化趋势,邻域对教育公平状态转移有影响。; 关键词教育强国教育公平教育基尼系数 MARKOV链; 分类号 F224.9 [经济管理—国民经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名推进教育强国建设的多维思考(笔谈): 4; 作者别敦荣崔延强马晓强贺祖斌杨兆山; 机构厦门大学教育研究院西南大学中希文明互鉴中心中国教育科学研究院统计分析研究所广西师范大学广西师范大学教育学部东北师范大学马克思主义教育思想研究中心; 出处《现代教育管理》北大核心 2025年第6期1-19,共19页; 基金国家社会科学基金教育学重大项目“‘十五五’教育发展环境与目标任务研究”(VGA240002)成果国家社会科学基金教育学重点课题“马克思主义教育思想理论体系研究”(AAA240014)成果中宣部文化名家暨“四个一批”人才资助项目(中宣干字[2020]19号)成果。; 文摘教育是民族振兴、社会进步的基石。当前,我国正以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基。在教育强国建设的伟大征程中,高等教育不仅发挥着龙头作用,引领教育强国的建设方向,而且对教育强国的功能释放与提升具有重大促进作用。高等教育强才有真正的教育强国,推进高等教育普及化向中高级阶段发展是建成教育强国的关键抓手,持续深化高等教育综合改革是建成教育强国的有效路径。我国应紧密围绕优化高等教育结构、加强科技创新能力、提升人才培养质量、深化教育评价改革等重大命题进行系统调整与协同推进,进而实现从教育大国向教育强国的系统性跃升。从国际经验看,世界教育强国经历了教育与人口的权利时代、红利时代和福利时代。未来十年,我国教育强国建设面临人口结构性变化带来的重大挑战,迫切需要构建新型的教育与人口双向支撑关系。教育强国建设是一项复杂艰巨的系统工程,在具体实践过程中要处理好“五个重大关系”:一是正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系;二是正确处理知识学习和全面发展的关系;三是正确处理培养人才和满足社会需要的关系;四是正确处理规范有序和激发活力的关系;五是正确处理扎根中国大地和借鉴国际经验的关系。推进教育强国建设还要关注三个基本问题:一是办好基础教育,夯实教育强国建设的可持续发展之基;二是落实党的教育方针,筑牢教育强国建设的质量之基;三是坚持马克思主义指导,巩固教育强国建设的思想方法之基。; 关键词教育强国高等教育普及化高等教育综合改革人口变化人民立场; Keywords a powerful country of education popularization of higher education comprehensive reform of higher education population changes standing on the side of the people; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“六三三”学制去往何处: 5; 作者刘大伟; 机构中国教育科学研究院教育统计分析研究所; 出处《湖南师范大学教育科学学报》北大核心 2025年第2期65-73,共9页; 基金国家社会科学基金2022年度教育学一般课题“面向优质均衡的基本公共教育服务测度与指向研究”[BGA220149]。; 文摘学制是一个国家的基本教育制度,是关乎教育发展方向和路径的重要议题。回溯百年,我国实施“六三三”学制可以归因于宏观、中观和微观三个层面,即适应了时代发展的要求,提升了教育质量和学校普及程度,并且适配了儿童身心发展规律。时至今日,面对教育的新理念、新目标和新环境,“六三三”学制已经无法完全适应时代的要求。未来的学制改革需要深刻把握教育的政治属性、人民属性和战略属性,聚焦百姓心之所想,关注重大时代变革,以实现“为党育人、为国育才”的目的。在具体实践中,以公信力、前瞻性、长期性、动态性为原则,学制改革可以分两条路径实施:其一,以弹性学制改革丰富学制的“血肉”,使其能够更好助力学生的成长;其二,以固定学制改革重塑学制的“根骨”,构建与经济社会发展和学生身心特征相适配的学制体系。; 关键词 “六三三”学制人才培养人口战略弹性学制固定学制; Keywords “6-3-3”education system talent cultivation population development strategy flexible education system fixed education system; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探索增值评价,我们还需要突破些什么?: 6; 作者马晓强都丽萍; 机构中国教育科学研究院教育统计分析研究所; 出处《中小学管理》 2025年第10期14-17,共4页; 基金国家社会科学基金2024年度教育学重大项目“‘十五五’教育发展环境与目标任务研究”(项目编号:VGA240002)的研究成果。; 文摘增值评价探索处于关键期,急需在思想认识、技术方法、评价依据、结果应用、惯性思维等方面加大突破力度。一是落实教育强国建设要求,突破“选答题”的认识局限,全面推进增值评价。二是积极响应人工智能变革需要,突破“不会算”的技术屏障,与时俱进地开展和推进增值评价。三是面对数据要素化时代,突破“没数据”的条件束缚,以增值评价推动学校、区域的教育数据革命。四是突破“人不知”的应用窄化困境,以数据为基础推动家庭、社会共同支持和关注学生的过程发展。五是立足中国国情教情,突破“跟着干”的惯性思维,构建中国特色评价体系。; 关键词增值评价教育评价改革教育强国建设教育督导人工智能数据; 分类号 G63 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	由规模化到精准化:国家中小学智慧教育平台教师研修的差异化需求及优化策略研究	何春冯晓英	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2024	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中的人口战略指向	课题组马晓强崔吉芳万歆刘大伟姜宇佳	《国家教育行政学院学报》北大核心	2025	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教育强国视角下教育公平的时空演变规律——基于教育基尼系数的测算	车明佳赵彦云	《统计与决策》北大核心	2025	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	推进教育强国建设的多维思考(笔谈)	别敦荣崔延强马晓强贺祖斌杨兆山	《现代教育管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“六三三”学制去往何处	刘大伟	《湖南师范大学教育科学学报》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	探索增值评价,我们还需要突破些什么?	马晓强都丽萍	《中小学管理》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料