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题名小学信息科技教学评价,要从“新”出发
被引量：5
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作者
王明阳
王学男
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机构
北京市西城区黄城根小学
中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所
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出处
《教育家》
2022年第44期20-21,共2页
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文摘
2022年4月,教育部印发了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,对信息科技(原信息技术)的课程方案、课程标准等内容作出了大幅调整,将其从综合实践活动课程中独立出来,首次在全国义务教育层面明确了信息科技课程标准,全面确立了信息科技课程在义务教育阶段的育人价值与定位,完善了课程结构、课程评价与课程实施保障机制,并且在“课程实施”中专门明确了“评价建议”,旨在引导教师转变教育观念,强化过程导向、弱化成绩导向,改进单一评价、健全综合评价,从而落实立德树人的根本任务,为培养科技创新人才奠定基础。
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关键词
全国义务教育
义务教育阶段
立德树人
课程方案
评价建议
科技创新人才
过程导向
信息技术
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名徐仲林的治学和育人之道试探
被引量：1
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作者
陈耿庆
吴霓
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机构
天津师范大学教育学部
东北石油大学
中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所
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出处
《教育史研究》
2022年第4期80-88,共9页
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文摘
徐仲林1957年考入西南师范学院教育系,因成绩优异提前毕业并留校任教,1999年退休。在西南大学工作近40年,他既承担教学任务,又从事学校管理工作,为我国教育领域,尤其是教育史学界培养了大批优秀人才,对西南大学的卓越发展和西南地区教育事业的发展都作出了巨大的贡献。
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关键词
徐仲林
西南大学
中国教育家
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Keywords
Xu Zhonglin
Southwest University
Chinese educator
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
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