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题名美国2010年全国教育进展评估述评
被引量：4
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作者
刘在花
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机构
中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第7期95-102,共8页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部青年课题<在职研究生学习倦怠调查研究>(课题批准号:EJA110400)
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文摘
全国教育进展评估是美国最具有代表性的、持续性的教育质量评估,它对中小学生各学科知识和技能掌握情况进行测评。2010年美国全国教育进展评估的学科包括历史、地理和公民学,评估的结果为我们了解这三个学科的学习状况提供了重要的依据。而对此次评估的具体分析阐述也为我们评析美国全国教育进展评估的优点和不足提供了依据。
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关键词
美国
评估
全国教育进展评估
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Keywords
America
assessment
National Assessment of Educational Progress
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分类号
G424.7
[文化科学—课程与教学论]
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题名婴幼儿早期教育参与情况及其对父母教养方式的影响
被引量：12
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作者
刘玉娟
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机构
中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第12期23-28,共6页
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基金
全国教育科学规划教育部青年项目(编号:EBA120333)的阶段性研究成果
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文摘
为了解0～3岁婴幼儿参加早期教育的情况，本研究采用问卷调查法，对461名幼儿家长进行了调查。结果表明接近半数的婴幼儿在0～3岁期间参加了盈利性质的早教机构的学习；家长在时间和经费上的投入较为理性；对早教机构家长最不满意的是师资；是否参加早教机构的培训对家长教育方式影响不大。今后对早教机构的发展，政府应加强监管；早教机构应努力提高师资质量，优化课程体系，重视婴幼儿家长教育。
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关键词
早期教育
0~3岁婴幼儿
父母教养方式
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Keywords
early education, 0-3-year-old children, parenting style
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分类号
G616
[文化科学—学前教育学]
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题名微课程设计要素探讨
被引量：69
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作者
张生
王丽丽
苏梅
齐媛
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机构
北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所
中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第9期72-77,共6页
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基金
国家社会科学基金教育学青年课题"利用信息技术促进留守儿童全面发展的实证研究"(项目编号:CCA130135)
北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"利用信息技术创新流动儿童家庭教育的理论与实践"(项目编号:AJA12131)
+1 种基金
中国教育科学研究院2013年度基本科研业务费专项基金"微课程促进学困生转化的实验研究"(项目编号:GY2013XDY73)
中央高校基本科研业务经费专项资金的资助
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文摘
为更好地促进学生学习,越来越多的研究者将微课的研究视角从理论分析转移到了实践模式,微课的设计与开发是其中的关键一环。该文首先对以往国内外有关微课程设计的研究进行归纳和分析,总结出设计微课程时需考虑的关键要点;然后结合多元文化教育、新的教育目标分类学、学习通用设计等先进理念,从对象、内容、应用、技术四个角度来考查微课程的设计要素,建构起微课程设计要素的系统结构。
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关键词
微课程
设计要素
对象
内容
应用
技术
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Keywords
Micro-course
Design Elements
Object
Content
Application
Technology
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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