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基于核心素养的课堂改革本质、困境与出路
被引量：
7
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作者
张伟
李帆
杨斌
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2020年第5期53-58,共6页
基于核心素养的课堂改革在推进过程中,出现了远离核心素养的不良现象,这是因为相关课堂实践偏离了改革本质,找不准走出课堂困境的出路。要深入推进基于核心素养的课堂改革,需要把握其质量、理论与实践本质,针对还原论与组装式、概念化...
基于核心素养的课堂改革在推进过程中,出现了远离核心素养的不良现象,这是因为相关课堂实践偏离了改革本质,找不准走出课堂困境的出路。要深入推进基于核心素养的课堂改革,需要把握其质量、理论与实践本质,针对还原论与组装式、概念化与灌装式、简单化与平面式的课堂改革,细化价值重塑、要素整合、创新样态和分层发展等措施。
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关键词
核心素养
课堂改革
人才培养
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题名
基于核心素养的课堂改革本质、困境与出路
被引量：
7
1
作者
张伟
李帆
杨斌
机构
四川师范大学文学院
中国教育报刊社人民教育编辑部
成都金苹果锦城第一中学
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2020年第5期53-58,共6页
基金
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“基于核心素养的课堂教学改革研究”(BHA150078)。
文摘
基于核心素养的课堂改革在推进过程中,出现了远离核心素养的不良现象,这是因为相关课堂实践偏离了改革本质,找不准走出课堂困境的出路。要深入推进基于核心素养的课堂改革,需要把握其质量、理论与实践本质,针对还原论与组装式、概念化与灌装式、简单化与平面式的课堂改革,细化价值重塑、要素整合、创新样态和分层发展等措施。
关键词
核心素养
课堂改革
人才培养
Keywords
core competencies
talent training
classroom teaching reform
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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1
基于核心素养的课堂改革本质、困境与出路
张伟
李帆
杨斌
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2020
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