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刍议小学语文差异教学
1
作者
袁浩
《江苏教育》
2020年第41期19-21,共3页
“共生视野下小学语文差异教学的实践研究”这一研究课题以新的视野深化对“因材施教”的认识,尊重学生差异,开发和利用差异资源。课题研究者从教学视角、教学方式、教学手段、教学评价等方面积极探索“差异化教学”,以人为本,承认学生...
“共生视野下小学语文差异教学的实践研究”这一研究课题以新的视野深化对“因材施教”的认识,尊重学生差异,开发和利用差异资源。课题研究者从教学视角、教学方式、教学手段、教学评价等方面积极探索“差异化教学”,以人为本,承认学生个体差异,珍视学生个体差异,满足学生个别学习的需要,以助力每一个学生在原有基础上得到充分发展。
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关键词
差异教学
小学语文
因材施教
以人为本
尊重差异
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职称材料
浇灌未泯童心 回归语文本真——于永正“儿童的语文”教学思想探析
2
作者
陈先云
《江苏教育》
2018年第33期14-17,23,共5页
在学生面前，年逾古稀的于永正老师是一位老顽童。这位成绩斐然的特级教师，曾诚恳真切地谈到了自己童心未泯的体会。他说：“岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。”从1962年走上工作岗位到现在成为享誉...
在学生面前，年逾古稀的于永正老师是一位老顽童。这位成绩斐然的特级教师，曾诚恳真切地谈到了自己童心未泯的体会。他说：“岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。”从1962年走上工作岗位到现在成为享誉全国的名师，用他自己的话来说，“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子”。
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关键词
于永正
教学思想
童心
语文
儿童
本真
回归
特级教师
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职称材料
题名
刍议小学语文差异教学
1
作者
袁浩
机构
江苏省
教育学
会
小学
语文
专业
委员会
中国教育学会小学语文教学专业委员会
出处
《江苏教育》
2020年第41期19-21,共3页
基金
江苏省教育科学规划课题“共生视野下小学语文差异教学的实践研究”(R-b/2016/04)阶段性研究成果
文摘
“共生视野下小学语文差异教学的实践研究”这一研究课题以新的视野深化对“因材施教”的认识,尊重学生差异,开发和利用差异资源。课题研究者从教学视角、教学方式、教学手段、教学评价等方面积极探索“差异化教学”,以人为本,承认学生个体差异,珍视学生个体差异,满足学生个别学习的需要,以助力每一个学生在原有基础上得到充分发展。
关键词
差异教学
小学语文
因材施教
以人为本
尊重差异
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浇灌未泯童心 回归语文本真——于永正“儿童的语文”教学思想探析
2
作者
陈先云
机构
人民
教育
出版社
小学
语文
室
中国教育学会小学语文教学专业委员会
出处
《江苏教育》
2018年第33期14-17,23,共5页
文摘
在学生面前，年逾古稀的于永正老师是一位老顽童。这位成绩斐然的特级教师，曾诚恳真切地谈到了自己童心未泯的体会。他说：“岁月的刻刀可以在我脸上刻上深深的、密密的皱纹，却刻不到我的心上。”从1962年走上工作岗位到现在成为享誉全国的名师，用他自己的话来说，“教了五十多年的书，最终把自己教成了孩子”。
关键词
于永正
教学思想
童心
语文
儿童
本真
回归
特级教师
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
刍议小学语文差异教学
袁浩
《江苏教育》
2020
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2
浇灌未泯童心 回归语文本真——于永正“儿童的语文”教学思想探析
陈先云
《江苏教育》
2018
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