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题名旧史新生——评《中国现代语文教育理论大系》
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作者
李云龙
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机构
北京师范大学教育学部
中国教育出版传媒集团有限公司质检中心
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出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第6期157-159,共3页
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文摘
自晚清现代语文学科设立以来,关于语文学科性质、理念、目标、内容、实施、评价、教材编写、资源开发等方面的理论研究和实践探索已经延续了120余年。陈必祥、李杏保、顾黄初等学者均有专著论述中国现代语文教育发展史,用历史的眼光审思语文教育的演进。其共同特点是着眼于语文教学的改革方向,重点关注政策指导、教材编纂、教学方法、理念论争、重大举措,力图结合重要节点、标志事件的梳理,勾勒语文教育发展脉络与轮廓。
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关键词
语文学科
中国现代语文教育
理论大系
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名试论语文知识的反思及其价值实现
被引量：1
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作者
李云龙
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机构
北京师范大学教育学部
中国教育出版传媒集团有限公司质检中心
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出处
《中国教育科学(中英文)》
北大核心
2025年第2期39-47,共9页
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基金
国家语委2023年度重点课题“统编语文教材语言学知识向语文知识转化策略研究”(ZDI145-78)。
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文摘
知识是现代教学的基础性的第一要素。针对课程研究与实践中对于知识的忽视,回归知识传统的倡导此起彼伏。我国语文教育传统的知识教育拥有丰富的经验,在语文能力培养、素养生成方面取得过高质量效果。2022年版语文课程标准关于课程性质、课程理念、课程目标等的限定,对知识的关注不多,但语文课程核心素养目标的实现,需要知识教育提供助力,并在更高目标上构建传统与现代相续、理论同实践结合的语文课程标准的实践路径。
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关键词
语文课程标准
核心素养
知识价值
教育传统
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Keywords
Chinese curriculumstandards
core competency
knowledge value
educational tradition
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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