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中国特色交叉学科评价:包容性、发展性评价理念与运用研究: 1; 作者林梦泉王鹏 +2 位作者廖婧琳肖文英黄俊平《学位与研究生教育》北大核心 2025年第6期57-65,共9页; 推进交叉学科高质量发展是服务教育强国建设的重要环节。我国交叉学科当前基于制度设计初步形成了“有组织”的定制型、探索型和萌芽型三类中国特色交叉学科建设结构和组织体系。评价事关教育强国建设成败,面对当前交叉学科评价研究与... 展开更多; 关键词中国特色交叉学科包容性发展性理念四层式体系设计模式交叉学科分类评价框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

笔谈:中外合作办学高质量发展的制度保障研究被引量：10: 2; 作者王剑波林梦泉 +5 位作者张瑾于超群王奇才吴安新王毅马强和《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期35-57,共23页; 2020年,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》提出,加快和扩大新时代教育对外开放,是教育发展的需要,是国家建设的需要,是新时代发展的需要,既迫在眉睫,又恰逢其时。当前,中国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的... 展开更多; 关键词中外合作办学高质量发展系统思维内外协调质量保障质量评估治理体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际大学排行榜的演变逻辑及评价变革: 3; 作者吕佳慧任超林梦泉《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期82-88,共7页; 国际大学排行榜自诞生以来,在多重逻辑交织与作用下,从外部评价服务逐步转变为高等教育治理工具,并越发与高等学校价值发展形成冲突。本文从学术逻辑、市场逻辑、管理逻辑和政策逻辑角度建构,提出国际大学排行榜的演变逻辑。以此逻辑框... 展开更多; 关键词大学排行榜演变逻辑高等学校治理研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

学科建设水平评价与成效评价的内涵及应用策略探析被引量：9: 4; 作者张瑾陈燕林梦泉《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期83-89,共7页; 学科建设水平评价与成效评价是检验学科发展状态的两类重要评价方式,是学科建设评价的重要活动,具有左右建设方向和效能的直接作用。但若对二者的理解不够,在实践应用中就会产生偏差,并在一定程度上影响“以评促建”“以评促升”。本研... 展开更多; 关键词学科建设水平评价成效评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国特色交叉学科评价:包容性、发展性评价理念与运用研究: 1; 作者林梦泉王鹏廖婧琳肖文英黄俊平; 机构北京理工大学中国学位与研究生教育学会评估委员会北京理工大学教育学院北京理工大学研究生院北京大学学科建设办公室; 出处《学位与研究生教育》北大核心 2025年第6期57-65,共9页; 基金 2023年度国家自然科学基金面上项目“新时代中国式交叉学科包容性评价模式研究”(编号:72374024)。; 文摘推进交叉学科高质量发展是服务教育强国建设的重要环节。我国交叉学科当前基于制度设计初步形成了“有组织”的定制型、探索型和萌芽型三类中国特色交叉学科建设结构和组织体系。评价事关教育强国建设成败,面对当前交叉学科评价研究与实践滞后、评价时空局限、评价结构复杂、评价生态不利等现实挑战,提出包容性、发展性(IAD)评价理念和四层式交叉学科评价体系设计模式(IKLM),为建构容错性、长周期、创新性为核心特征的评价体系新范式提供理论支持。最后探索交叉学科分类评价体系框架,以期为教育评价综合改革提供理论参考。; 关键词中国特色交叉学科包容性发展性理念四层式体系设计模式交叉学科分类评价框架; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名笔谈:中外合作办学高质量发展的制度保障研究被引量：10: 2; 作者王剑波林梦泉张瑾于超群王奇才吴安新王毅马强和; 机构山东财经大学公共管理学院中国学位与研究生教育学会评估委员会北京理工大学人文与社会科学学院曲阜师范大学教育学院山东省教育国际交流与合作研究中心山东财经大学燕山学院上海师范大学哲学与法政学院山东建筑大学法学院南京工业大学法政学院国际处郑州轻工业大学国际合作与交流处; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期35-57,共23页; 基金 2018年度全国教育科学规划国家一般项目“我国老年教育资源短缺的协同发展研究”,项目编号:BKA180232 2020年度国家社会科学基金后期资助项目“法治实施的制度逻辑研究”,项目编号:20FFXB039 +4 种基金。; 文摘 2020年,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》提出,加快和扩大新时代教育对外开放,是教育发展的需要,是国家建设的需要,是新时代发展的需要,既迫在眉睫,又恰逢其时。当前,中国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,教育对外开放面临前所未有的复杂环境。作为教育对外开放的重要载体,中外合作办学尽管取得重大成就,但也暴露出若干制约高质量发展的制度障碍。如何切实把握新格局下的中外合作办学的历史使命?如何更精准把握中外合作办学高质量发展的内涵?如何内外统筹,协调国际法与国内法冲突?如何改进制度供给,建构合理有效的质量保障规范?如何完善质量评估体系,推进质量评估的转型升级?如何完善治理体系,提升治理效能,为高质量发展提供内在支撑力?这些问题都亟须回应。学者们从不同角度对中外合作办学高质量发展展开思考和实践反思,提出促进中外合作办学高质量发展的政策建议,希冀为中国的教育开放提供有益借鉴。特别是参与《中华人民共和国中外合作办学条例》修订工作的有关专家参加笔谈,希望能给同行带来不一样的启示。; 关键词中外合作办学高质量发展系统思维内外协调质量保障质量评估治理体系; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际大学排行榜的演变逻辑及评价变革: 3; 作者吕佳慧任超林梦泉; 机构教育部学位与研究生教育发展中心清华大学教育部学位与研究生教育发展中心评估处中国学位与研究生教育学会评估委员会; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期82-88,共7页; 基金国家自然科学基金面上项目“数据驱动的学科评价监测体系研究”(编号:62377044)。; 文摘国际大学排行榜自诞生以来,在多重逻辑交织与作用下,从外部评价服务逐步转变为高等教育治理工具,并越发与高等学校价值发展形成冲突。本文从学术逻辑、市场逻辑、管理逻辑和政策逻辑角度建构,提出国际大学排行榜的演变逻辑。以此逻辑框架分析多元主体影响国际大学排行榜演变并形成四个发展阶段的历程。进一步分析当前国际大学排行榜的负面影响及演变逻辑困惑,焦点在于多重逻辑对主导权的争夺与确立。最后,基于大学评价的教育立场,给出识用国际大学排行榜结果的变革建议,即理性认识排行榜的弊端,破除唯“排行”导向,突出政策逻辑统领,推动建立更符合国家教育导向、更反映学科价值贡献、更具有国际认可度的大学评价体系和品牌。; 关键词大学排行榜演变逻辑高等学校治理研究生教育; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科建设水平评价与成效评价的内涵及应用策略探析被引量：9: 4; 作者张瑾陈燕林梦泉; 机构北京理工大学人文与社会科学学院北京工业大学高等教育研究院中国学位与研究生教育学会评估委员会; 出处《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期83-89,共7页; 基金国家自然科学基金面上项目“新时代一流大学建设成效评价理论与应用研究”(72074029)。; 文摘学科建设水平评价与成效评价是检验学科发展状态的两类重要评价方式,是学科建设评价的重要活动,具有左右建设方向和效能的直接作用。但若对二者的理解不够,在实践应用中就会产生偏差,并在一定程度上影响“以评促建”“以评促升”。本研究在厘清水平评价与成效评价概念和内涵的基础上,从比较的视角,对两类评价的评估主体和对象、评估目的、评价要素、评估数据获取、结果形成与应用等进行分析,结合现有政府成效评价和专业机构水平评价案例,分析两类评价的时序逻辑和空间逻辑结构关系,进而从应用场景、应用逻辑、交融应用等三方面探讨如何科学应用两类评价方式,融通其独特功能,为切实发挥两类评价作用、提高学科建设水平和效能提供一种理论与应用支持。; 关键词学科建设水平评价成效评价; Keywords discipline development level evaluation effectiveness evaluation; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	中国特色交叉学科评价:包容性、发展性评价理念与运用研究	林梦泉王鹏廖婧琳肖文英黄俊平	《学位与研究生教育》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	笔谈:中外合作办学高质量发展的制度保障研究	王剑波林梦泉张瑾于超群王奇才吴安新王毅马强和	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2022	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	国际大学排行榜的演变逻辑及评价变革	吕佳慧任超林梦泉	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学科建设水平评价与成效评价的内涵及应用策略探析	张瑾陈燕林梦泉	《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料