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我国小学阶段民族音乐教育状况调查与研究被引量：8: 1; 作者万鸽李燕芳陈福美《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第2期114-119,共6页; 遵循学生认知规律和教育教学规律,科学有效地将民族音乐文化融入学校音乐教育。本研究采用测验法和问卷调查法对我国六个省份的3600名四年级学生及其音乐教师和校长进行调研,对学生的民族音乐认知状况、兴趣特点及民族音乐活动参与状况... 展开更多; 关键词小学民族音乐教育调查认知兴趣活动参与; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于化学史与学科逻辑的“化学反应限度”单元教学设计被引量：2: 2; 作者郭津含王秀红 +1 位作者杨海艳武衍杰《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第2期41-47,共7页; 教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史,纵向厘清概念形成与发展的思维路径,提取符合学生心理发展规律的认知逻辑;基于学科逻辑,横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系,提取凸显知识系统与完整的客观逻辑... 展开更多; 关键词化学反应限度化学史学科逻辑定量认识单元教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

认知抑制对创造性科学问题提出的影响:认知风格的中介作用被引量：10: 3; 作者胡卫平程丽芳 +2 位作者贾小娟韩蒙陈英和《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期721-728,共8页; 以105名大学生为被试,考察了认知抑制能力与创造性科学问题提出之间的关系,以及认知风格的中介作用。结果表明:(1)个体的认知抑制能力与创造性科学问题提出之间呈现正相关,对于个体在开放性情境下的问题提出流畅性、灵活性和独创性可以... 展开更多; 关键词认知抑制创造性科学问题提出认知风格中介作用; 在线阅读下载PDF 职称材料

重大疫情下中小学网络教学:机遇、挑战与应对被引量：19: 4; 作者张辉蓉朱予橦 +1 位作者念创熊张晓《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第5期58-63,共6页; 目前,网络教学已成为疫情期间中小学“停课不停学”的主要教学方式,并引起社会各界广泛关注。在此背景下,研究通过对中小学网络教学基本情况进行问卷调查,并结合相关访谈、各地经验,发现重大疫情下中小学网络教学主要在平台应用、资源... 展开更多; 关键词疫情网络教学机遇挑战策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化社会学视阈下薄弱学校的形成机制及改进路径被引量：9: 5; 作者周常稳周霖《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第8期154-160,共7页; 基于布迪厄文化社会学的理论探讨薄弱学校的形成机制,可以有效揭示薄弱学校形成的'先天不足'与'后天失调'之间的作用机理:即场域塑造惯习、惯习变通制度、制度孕育文化。据此,借鉴文化变迁和文化整合的相关理论弥补布... 展开更多; 关键词薄弱学校文化社会学文化植入文化整合文化自觉; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国小学阶段民族音乐教育状况调查与研究被引量：8: 1; 作者万鸽李燕芳陈福美; 机构北京师范大学中国基础教育质量检测协同创新中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第2期114-119,共6页; 文摘遵循学生认知规律和教育教学规律,科学有效地将民族音乐文化融入学校音乐教育。本研究采用测验法和问卷调查法对我国六个省份的3600名四年级学生及其音乐教师和校长进行调研,对学生的民族音乐认知状况、兴趣特点及民族音乐活动参与状况,音乐教师对待民族音乐的态度和技能状况以及学校民族音乐教育状况、氛围创设情况进行初步分析,为小学民族音乐教学的深入、有序开展提供借鉴和参考。; 关键词小学民族音乐教育调查认知兴趣活动参与; Keywords primary schools survey of the national music education cognition interest behavior involvement; 分类号 G623.71 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于化学史与学科逻辑的“化学反应限度”单元教学设计被引量：2: 2; 作者郭津含王秀红杨海艳武衍杰; 机构东北师范大学化学教育研究所吉林省实验中学中国基础教育质量检测协同创新中心东北师范大学分中心福建省厦门第一中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第2期41-47,共7页; 基金东北师范大学教师教育揭榜领题项目“基于‘新课标·新技术·新课堂’的中学化学教学设计与案例研究”(项目编号:JSJY20220201) 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新资助项目“国际科学教育测评中的学生科学本质评价研究”(项目编号:2019-03-030-BZKO1) +1 种基金长春市教育科学十四五规划课题“高中生高阶思维的培养策略研究”(课题编号:JKBLX2021099)的研究成果。; 文摘教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史,纵向厘清概念形成与发展的思维路径,提取符合学生心理发展规律的认知逻辑;基于学科逻辑,横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系,提取凸显知识系统与完整的客观逻辑。通过十个学习任务完成有关“化学反应限度”的存在、表征与调控,突破或解决以往教学中学生的迷思问题,发展学生的定量认识,取得较好的教学效果。; 关键词化学反应限度化学史学科逻辑定量认识单元教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认知抑制对创造性科学问题提出的影响:认知风格的中介作用被引量：10: 3; 作者胡卫平程丽芳贾小娟韩蒙陈英和; 机构现代教学技术教育部重点实验室中国基础教育质量检测协同创新中心陕西师范大学心理学院北京师范大学发展心理研究所; 出处《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期721-728,共8页; 基金国家社会科学基金重大项目(14ZDB160) 国家自然科学基金项目(31271110 31470977); 文摘以105名大学生为被试,考察了认知抑制能力与创造性科学问题提出之间的关系,以及认知风格的中介作用。结果表明:(1)个体的认知抑制能力与创造性科学问题提出之间呈现正相关,对于个体在开放性情境下的问题提出流畅性、灵活性和独创性可以起到显著的正向预测作用;对于封闭性问题情境下的预测作用则并不显著。(2)认知风格在认知抑制能力与开放性情境下的创造性科学问题提出之间的关系中具有中介作用,主要表现为认知抑制能力高的个体具有更强的场独立倾向,进而在开放性情境下的创造性科学问题提出活动中表现更好。; 关键词认知抑制创造性科学问题提出认知风格中介作用; Keywords cognitive inhibition, creative scientific problem finding, field cognitive style, the mediating effect.; 分类号 G305 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重大疫情下中小学网络教学:机遇、挑战与应对被引量：19: 4; 作者张辉蓉朱予橦念创熊张晓; 机构西南大学教育学部中国基础教育质量检测协同创新中心西南大学分中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第5期58-63,共6页; 基金重庆市教委人文社科项目“重大疫情中的教育应对”(20SKZX001) 中国基础教育质量监测协同创新中心重大项目“新型教育智库建设的评价研究”(202006002BZPK01)。; 文摘目前,网络教学已成为疫情期间中小学“停课不停学”的主要教学方式,并引起社会各界广泛关注。在此背景下,研究通过对中小学网络教学基本情况进行问卷调查,并结合相关访谈、各地经验,发现重大疫情下中小学网络教学主要在平台应用、资源开拓、教师发展、学生管理四个方面迎来机遇,同时也面临着平台技术、政策理解、教师素养、学生发展的挑战。抓住机遇,迎接挑战,各中小学应做好相关工作,促进网络教学顺利开展和推动未来教育变革发展。; 关键词疫情网络教学机遇挑战策略; Keywords epidemic net work teaching opportunities challenges strategies; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化社会学视阈下薄弱学校的形成机制及改进路径被引量：9: 5; 作者周常稳周霖; 机构东北师范大学教育学部中国基础教育质量检测协同创新中心东北师范大学分中心; 出处《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第8期154-160,共7页; 基金教育部人文社会科学研究规划基金项目“结构与文化取径的薄弱学校产生及改进机制研究”(18YJA880119) 中国基础教育质量检测协同创新中心重大成果培育性项目“薄弱学校产生与改进机制研究”; 文摘基于布迪厄文化社会学的理论探讨薄弱学校的形成机制,可以有效揭示薄弱学校形成的'先天不足'与'后天失调'之间的作用机理:即场域塑造惯习、惯习变通制度、制度孕育文化。据此,借鉴文化变迁和文化整合的相关理论弥补布迪厄文化社会学理论的不足,进而通过文化植入、文化整合以及文化自觉的路径推动薄弱学校的文化改进。; 关键词薄弱学校文化社会学文化植入文化整合文化自觉; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	我国小学阶段民族音乐教育状况调查与研究	万鸽李燕芳陈福美	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2019	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于化学史与学科逻辑的“化学反应限度”单元教学设计	郭津含王秀红杨海艳武衍杰	《化学教学》 CAS 北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	认知抑制对创造性科学问题提出的影响:认知风格的中介作用	胡卫平程丽芳贾小娟韩蒙陈英和	《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心	2015	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	重大疫情下中小学网络教学:机遇、挑战与应对	张辉蓉朱予橦念创熊张晓	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2020	19	在线阅读下载PDF 职称材料
5	文化社会学视阈下薄弱学校的形成机制及改进路径	周常稳周霖	《理论月刊》 CSSCI 北大核心	2019	9	在线阅读下载PDF 职称材料