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大学英语课堂教学与教材分课型模式初探
被引量：
6
1
作者
高永刚
甘露
刘心全
《华中农业大学学报（社会科学版）》
2009年第4期94-98,共5页
2007年外教社主编的"新世纪大学英语系列教材",以分课型的方式推出《视听说》、《写作》、《阅读》等教程,从教材入手,将新世纪外语教学的改革要求融入大学英语课堂教学之中。介绍大学英语分课型教学模式,即从教学组织形式入...
2007年外教社主编的"新世纪大学英语系列教材",以分课型的方式推出《视听说》、《写作》、《阅读》等教程,从教材入手,将新世纪外语教学的改革要求融入大学英语课堂教学之中。介绍大学英语分课型教学模式,即从教学组织形式入手,将大学英语分为听说、写作和阅读三种课型,通过凸显语言输出的作用,提高学习者的语言应用能力。分课型教学模式与"新世纪系列教材"分别从教学组织和材料的角度,为我国大学英语课堂教学改革提供了可操作、易推广的模式。
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关键词
语言输入
语言输出
互动假设
大学英语分课型教学
教材
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职称材料
题名
大学英语课堂教学与教材分课型模式初探
被引量：
6
1
作者
高永刚
甘露
刘心全
机构
中国地质大学
外语
学院
中国地质大学
江城
学院
外语
学院
出处
《华中农业大学学报（社会科学版）》
2009年第4期94-98,共5页
文摘
2007年外教社主编的"新世纪大学英语系列教材",以分课型的方式推出《视听说》、《写作》、《阅读》等教程,从教材入手,将新世纪外语教学的改革要求融入大学英语课堂教学之中。介绍大学英语分课型教学模式,即从教学组织形式入手,将大学英语分为听说、写作和阅读三种课型,通过凸显语言输出的作用,提高学习者的语言应用能力。分课型教学模式与"新世纪系列教材"分别从教学组织和材料的角度,为我国大学英语课堂教学改革提供了可操作、易推广的模式。
关键词
语言输入
语言输出
互动假设
大学英语分课型教学
教材
Keywords
language input language output interaction hypothesis College English Module-Specific Class Teaching Model
course books
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
大学英语课堂教学与教材分课型模式初探
高永刚
甘露
刘心全
《华中农业大学学报（社会科学版）》
2009
6
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