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题名地质工程技术人才在线继续教育模式探析
- 1
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作者
任毅
吴瑶
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
临沂第七中学
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出处
《中国成人教育》
2021年第16期64-66,共3页
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文摘
工程技术人才是地勘单位发展的主力军。随着行业的快速发展和知识、技术的不断更新,对地质工程技术人才开展继续教育,以提高专业素质和实践技能,意义重大。但是因为地质工程工作在工作环境、知识结构、技能种类等方面的特殊性,继续教育在帮助工程技术人才进行观念转变、知识更新、技能提升等方面教育培养机制和教育方式还存在诸多问题,需要在遵循理念更新、模式创新、内容优化和制度完善等原则的基础上,构建有针对性的在线教育模式,以加强煤田地质工程技术人才的继续教育,实现煤田地质工作的长期快速发展。
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关键词
地质工程
继续教育
在线教育
教育模式
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分类号
P5-4
[天文地球—地质学]
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名浅析智慧教育在高校继续教育的应用
被引量：1
- 2
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作者
费明明
赵乐华
任毅
高原
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第1期133-135,共3页
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基金
"中国地质大学(北京)教学研究与教学改革专项经费"资助
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文摘
智慧教育作为教育信息化的高端形态,是教育信息化从量变到质变的新阶段。高校继续教育是利用最新的云计算、大数据、物联网等新一代信息技术,形成全方位、物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。智慧教育强调以人为本,注重个性化学习、开放式学习,有助于改善传统办学模式的弊端,满足全社会对人才多样化的需求,促进转型发展。本文围绕智慧继续教育的发展机遇、建设框架、实施路径进行了探讨。
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关键词
继续教育
智慧教育
云计算
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名人工智能技术在继续教育智慧化发展中的应用及其影响
被引量：8
- 3
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作者
任毅
张振楠
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
中国地质大学(北京)马克思主义学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第23期126-128,共3页
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文摘
近几年,人工智能研究有了令人瞩目的飞速发展。人工智能技术为人类社会的进步开辟了新的途径与机遇,已然成为推动社会各领域前进的重要力量。在教育方面,基于人工智能的智慧教育可以帮助教师为每个学习者提供个性化的学习辅导,为每个学习者创造专属的个性化学习。本文根据继续教育的特点分析人工智能在该领域应用的潜力和存在的瓶颈,探索人工智能对促进继续教育智慧化发展的策略。
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关键词
人工智能
AI
继续教育
智慧教育
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名信息化对继续教育发展的影响探析
被引量：5
- 4
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作者
任毅
史雪莹
张振楠
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第S1期93-95,92,共4页
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文摘
随着信息技术的飞速发展,教育信息化战略开始在我国实施,让人们看到了它在提升教育质量、实现教育均衡发展方面所具有的巨大潜力和优越性。继续教育作为现代社会重要的教育形式之一,其信息化发展势必会对教育本身和学习者带来巨大的影响。文章将通过对现代继续教育的特点进行分析的基础上,探析继续教育智慧化发展对社会、教育和学习者的影响。
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关键词
继续教育
智慧化
信息化
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名个体差异化需求对继续教育信息化发展的影响探析
被引量：4
- 5
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作者
任毅
曹燕
张振楠
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
中国地质大学(北京)马克思主义学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第22期123-125,共3页
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文摘
实现个性化教育是现代教育发展的重要方向之一,而对于在办学形式、教学模式和面向人群等方面都具有自身的特点的继续教育而言,满足学习者个性化需求更是其发展的内在需求所在。信息化技术的飞速发展,为实现继续教育的个性化发展提供了全新的思路与手段,而实现个性化发展的需求又成为继续教育信息化发展的驱动力,使各类信息化技术能够快速地在继续教育领域得以应用。本文将在分析个性化继续教育需求的基础上,探析个体差异化需求对继续教育信息化发展的影响。
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关键词
个体差异化
继续教育
信息化
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名面向继续教育课程的混合式学习模式探究
- 6
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作者
任毅
吴瑶
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
临沂第七中学
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出处
《中国成人教育》
2022年第14期42-45,共4页
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文摘
信息技术以及教育方法的不断进步和发展,各种学习形式、学习内容等学习要素层出不穷,极大丰富了成人学习者的学习活动。如何将各种学习要素进行组合搭配以服务于成人学习者的学习活动是办好现代继续教育的重要课题。继续教育一方面是学习形式不断创新、学习资源快速积累、学习手段不断丰富;另一方面是学习者的学习需求不断提升并向多样化、个性化的方向发展,对知识承载形式和能力提出了更高的要求。混合式学习模式正是为解决上述问题而出现,通过各种教学资源和手段的相互融合,让成人学习者的学习效果得到实质性的提升。本文深入分析了混合式学习模式的基本内涵、基本特征以及基本内容,为构建适合于成人学习者的混合式学习模式提供一定的理论借鉴。
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关键词
混合式学习模式
学习环节
学习内容
学习形式
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名信息化改革对地勘行业继续教育的影响探析
被引量：1
- 7
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作者
戴朝霞
曹燕
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第16期126-128,共3页
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文摘
教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确了我国未来十年教育信息化建设和发展的思路,是引领教育信息化发展的纲领。对于地勘行业继续教育工作而言,科学合理的教育信息化对促进行业可持续发展,拓展专业技术人员进修渠道,充分发挥教育信息化的功能效益等方面具有重要作用。本研究通过对传统地勘行业继续教育工作中存在的问题与不足进行系统性分析,揭示地勘行业继续教育发展中存在的障碍与瓶颈,通过信息化改革的思路,对地勘行业继续教育中应用信息化改革成果,提升教学效果和教育质量的方式和影响进行了探讨。
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关键词
地勘行业
专业技术人员
继续教育
信息化改革
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名云南兰坪盆地云龙组硫酸盐硫同位素特征及其地质意义
被引量：21
- 8
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作者
王立成
刘成林
费明明
沈立建
张华
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机构
国土资源部成矿作用与资源评价重点实验室、中国地质科学院矿产资源研究所
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《中国矿业》
北大核心
2014年第12期57-65,共9页
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基金
国家重点发展研究计划项目(973计划)资助(编号:2011CB403007)
国家自然科学青年基金项目资助(编号:41202059)
中央级公益性科研院所基本科研业务费项目资助(编号:K1324)
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文摘
位于三江特提斯南段的兰坪盆地，发育云龙组含石膏‐石盐的蒸发岩系，这些蒸发岩系不仅对钾盐研究，而且对著名的金顶铅锌矿的成因有着重要意义。近年来，在其南端思茅盆地的研究提出了可以与云龙组相对比的勐野井组蒸发岩为新特提斯自西而东的海侵所致。那么，兰坪盆地沉积的蒸发岩是否也是来自于同时期的新特提斯海水？因此，通过系统的露头采样，本文开展了岩相学和石膏硫同位素研究。结果表明，兰坪金顶、小盐井、拉井和河西乡原生石膏样品δ34 S值在12．6‰～17．6‰之间，且主要集中在13‰～15‰范围内，几乎没有受到细菌还原作用的影响。这与思茅盆地勐野井组下段硬石膏、老挝他曲盆地含钾盐塔贡组基底硬石膏和泰国坷叻盆地含钾盐马哈萨拉堪组基底硬石膏的硫同位素值一致。云龙组石膏硫同位素值大部分样品落于白垩纪海水δ34 S范围内，表明石膏为海相成因。根据前人古地理和古地磁资料，推断在晚白垩世时期，由于新特提斯洋的海侵，在兰坪‐思茅‐万象‐坷叻形成了相互连通的蒸发盆地系。
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关键词
兰坪盆地
云龙组
硫同位素
新特提斯
海侵
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Keywords
Lanping Basin
Yunlong formation
sulfur isotope
marine incursion
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分类号
P618.41
[天文地球—矿床学]
P597
[天文地球—地球化学]
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题名基于“互联网+”思维改善高校远程教育质量
被引量：3
- 9
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作者
费明明
任毅
赵乐华
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第23期36-38,共3页
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基金
"中国地质大学(北京)教学研究与教学改革专项经费"资助
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文摘
远程教育是高校继续教育的重要形式,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要力量,已成为促进教育公平和教育均衡发展的有效途径之一。自从1999年实施现代远程教育工程以来,远程教育迎来繁荣与发展,在新常态的背景下,也面临一些挑战。本文探讨了当前存在的一些问题,并围绕健全远程教育质量评价体系、提高教学质量,提出了评价方法,在此基础上,论述了"互联网+"思维改善高校远程教育质量的切入点。
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关键词
远程教育
互联网+
教育质量
教育评价
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名大数据在高等教育信息化改革中的创新应用
被引量：6
- 10
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作者
任毅
费明明
赵晓欢
甘文田
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第14期37-40,共4页
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基金
"中国地质大学(北京)教学研究与教学改革专项经费"资助
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文摘
信息化是推动高等教育改革创新的重要手段,随着高等教育信息化建设的快速发展和过程数据的爆炸式增长,引入大数据技术,强化数据的获取、管理、分析能力,深度挖掘信息化建设的成果,推动高校教育改革创新将成为一项重要工作。本文对大数据关键技术进行了分析,并对大数据在高校教育信息化的改革创新应用进行了研究,探索了教育大数据平台的框架以及下一步建设的主要工作。
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关键词
教育信息化
大数据
改革创新
数据共享融合
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名教育信息化变革对成人学习者学习观念的影响
被引量：2
- 11
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作者
任毅
吴瑶
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
中国地质大学(北京)马克思主义学院
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出处
《中国成人教育》
2019年第4期7-9,共3页
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文摘
在当前教育发展过程中,信息化技术逐渐应用到教育领域的各个环节,对人们的学习活动产生了重大的影响,这一过程也必然引发了学习者学习观念的转变。信息化教育中的学习活动表现出了全新的特征,使人们的学习观念逐渐出现了从书本学习到网络学习、从封闭学习到开放学习、从被动学习到主动学习等方面的一系列转变。学习者一方面要继承传统学习观念的优势,另一方面也要加深对信息化教育的理解,才能达到更好的学习效果。
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关键词
信息化
成人教育
学习观念
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名现代远程教育学籍管理的常见问题及解决办法
被引量：3
- 12
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作者
孔晓娇
李桂范
高思炜
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第S1期96-98,共3页
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文摘
现代远程教育的学籍管理内容及特点与全日制本科学籍管理大体相同,但也有其独特的复杂性。近年来,现代远程教育的飞速发展也要求学籍管理必须与时俱进。中国地质大学(北京)继续教育学院充分利用现代管理手段,推进学籍管理工作规范化、信息化和人性化。文章归纳了现代远程教育学籍管理的特点,总结了学籍管理过程中几个常见的问题,并提出了解决方法,从而有针对性地加强了现代远程教育学籍管理能力,提高了工作效率。
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关键词
现代远程教育
学籍管理
常见问题
解决方法
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名学习风格对网络课程学习效果的影响探析
被引量：12
- 13
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作者
任毅
费明明
甘文田
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第13期95-98,共4页
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文摘
学习风格与教学策略的匹配程度是影响学习效果的关键因素之一,而网络课程由于其灵活性、便利性等区别于传统课堂的特点,使得其在满足学生个性化学习需求,在为不同学习风格的学习者提供更加有针对性的教学策略方面具有独到的优势。本研究以国内外学者对学习风格的研究和分类为基础,分析网络课程特点,研究了网络课程与Felder-Silverman学习风格模型在不同维度上的关联性,从而为更好地研究网络课程在满足学习者不同学习风格和个性化需求方面提供依据。
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关键词
学习风格
在线学习
网络课程
教学质量
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名人工智能技术对成人自主学习的影响
被引量：6
- 14
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作者
任毅
吴瑶
谭希
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
中国地质大学(北京)马克思主义学院
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出处
《中国成人教育》
2019年第17期3-5,共3页
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文摘
随着人工智能技术的不断进步及其应用领域的逐步拓展,它对于依赖网络媒介的成人教育产生了深远的影响。人工智能技术不仅有助于丰富学习资源、改进学习体验、完善学习评价方式,还将进一步推动个性化学习从理念走向实践。全面总结了人工智能技术应用在学习中的成功案例,深入分析了人工智能技术对成人学习的影响和作用,并进一步指出了未来的影响趋势,为人工智能技术在成人教育中的应用提供参考。
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关键词
人工智能
成人教育
个性化学习
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分类号
G72
[文化科学—成人教育学]
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题名实践社团:研究生知识管理新视角
被引量：3
- 15
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作者
施莉莎
赵乐华
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机构
中国地质大学(北京)思想政治教育学院
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《现代教育技术》
CSSCI
2012年第4期118-121,共4页
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文摘
在知识管理领域,实践社团日益成为知识共享、转移和创新的重要形式,这与研究生的创新性培养目标不谋而合。文章在对研究生知识管理现状进行分析的基础上,构建了基于实践社团的知识管理模型,并对该模型的应用进行案例分析,以期能为研究生学习效率的提高找到新的突破口。
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关键词
实践社团
知识管理
知识共享
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Keywords
community of practice
knowledge management
knowledge sharing
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名虚拟现实技术在成人学习中的应用及其影响
被引量：3
- 16
-
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作者
戴朝霞
任毅
谭希
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
中国地质大学(北京)马克思主义学院
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出处
《中国成人教育》
2018年第15期12-14,共3页
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文摘
近年来,互联网技术的发展,带动了教育事业的全面发展,也给传统的成人教育教学模式带来广泛的冲击。如何在信息时代的背景下,结合成人学习者的特点,更好地发挥新技术的优势,使成人教育与信息技术深度融合,带来数字化教学模式的改革与创新,成为目前成人教育教学与研究领域的主要方向。探讨虚拟现实技术在成人教育教学中的应用实践及发展前景,对于成人学习者开拓新的学习方式与方法,更高效、更主动地掌握各类技能,有很强的指导意义。
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关键词
成人教育
成人学习者
教学模式
虚拟现实技术
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名学习者视角下的混合式学习模式若干要素的融合
被引量：10
- 17
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作者
戴朝霞
曹燕
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机构
中国地质大学(北京)继续教育学院
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出处
《中国成人教育》
2019年第2期7-9,共3页
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文摘
混合式学习是当前教育领域中关注度最高的趋势之一。在信息技术发展以及人们教育理念转变的推动下,混合式学习发展呈现出新的发展方向与趋势,不仅强调在形式上实现传统课堂学习与在线学习相结合,还强调包括学习理念、学习参与者等多种学习要素的混合,使混合式学习逐步走向完善。在结合现今有关混合式学习研究成果的基础上,对混合式学习模式的理念进行了探讨,着重分析了学习理念和学习参与者等要素在混合式学习中的转变,为当前混合式学习模式的构建与应用提供理论参考。
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关键词
混合式学习模式
学习理念
学习参与者
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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