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人类发育与遗传学整合课程教学体会
被引量：
12
1
作者
邱广蓉
李晓明
+8 位作者
陈芳杰
李春义
刘洪
李福才
金春莲
孙桂媛
刘彩霞
赵彦艳
孙开来
《遗传》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第4期397-403,共7页
人类发育与遗传学整合课程体系的建立是课程改革的重要部分。通过整合教学内容,稳定教学队伍、开展教材建设、实施PBL(Problem-based learning)教学模式等进一步完善了整合课程体系,确立了整合+PBL教学模式,并通过教学实践证明切实可行...
人类发育与遗传学整合课程体系的建立是课程改革的重要部分。通过整合教学内容,稳定教学队伍、开展教材建设、实施PBL(Problem-based learning)教学模式等进一步完善了整合课程体系,确立了整合+PBL教学模式,并通过教学实践证明切实可行,在提高教学效果、培养学生能力上发挥一定的作用。
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关键词
人类发育与遗传学
整合课程
问题为基础的学习方式(PBL)
教学
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题名
人类发育与遗传学整合课程教学体会
被引量：
12
1
作者
邱广蓉
李晓明
陈芳杰
李春义
刘洪
李福才
金春莲
孙桂媛
刘彩霞
赵彦艳
孙开来
机构
中国医科大学
基础医学院医学遗传学
教研室
中国医科大学
基础医学院组胚
教研室
中国医科大学盛京医院妇产科教研室
出处
《遗传》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第4期397-403,共7页
基金
中华医学基金会(CMB)项目(编号:CMB08-935)资助
文摘
人类发育与遗传学整合课程体系的建立是课程改革的重要部分。通过整合教学内容,稳定教学队伍、开展教材建设、实施PBL(Problem-based learning)教学模式等进一步完善了整合课程体系,确立了整合+PBL教学模式,并通过教学实践证明切实可行,在提高教学效果、培养学生能力上发挥一定的作用。
关键词
人类发育与遗传学
整合课程
问题为基础的学习方式(PBL)
教学
Keywords
human development and genetics
integrity course
problem-based learning（PBL）
teaching
分类号
Q987 [生物学—遗传学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
人类发育与遗传学整合课程教学体会
邱广蓉
李晓明
陈芳杰
李春义
刘洪
李福才
金春莲
孙桂媛
刘彩霞
赵彦艳
孙开来
《遗传》
CAS
CSCD
北大核心
2010
12
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