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长学制医学生耳鼻咽喉科学教学效果评估
被引量：
7
1
作者
崔婷婷
金晓峰
+7 位作者
朱晓晖
唐琦
王晓巍
杨华
亓放
高志强
潘慧
马超
《协和医学杂志》
2015年第5期390-393,共4页
长学制教育模式是医学教育的重要组成部分,国内以七年制和八年制为主。《八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求（试行稿）》指导意见对培养目标和方向均提出了较高的要求,对长学制医学临床教育亦带来了新的挑战与机遇。耳鼻咽喉科...
长学制教育模式是医学教育的重要组成部分,国内以七年制和八年制为主。《八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求（试行稿）》指导意见对培养目标和方向均提出了较高的要求,对长学制医学临床教育亦带来了新的挑战与机遇。耳鼻咽喉科学为临床二级学科,涵盖众多重要结构、解剖复杂、专业性强,学习难度较大,在一定程度上影响了学生的学习动力和积极性,与长学制培养体系的要求尚有差距。
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关键词
长学制医学生
耳鼻咽喉科学
教学质量评估
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题名
长学制医学生耳鼻咽喉科学教学效果评估
被引量：
7
1
作者
崔婷婷
金晓峰
朱晓晖
唐琦
王晓巍
杨华
亓放
高志强
潘慧
马超
机构
中国医学科学院
北京协和医学院
北京
协和
医院耳鼻喉科
中国医学科学院
北京协和医学院
北京
协和
医院教育处
中国医学科学院北京协和医学院基础学院解剖和组胚学系
中国医学科学院
北京协和医学院
教务处
出处
《协和医学杂志》
2015年第5期390-393,共4页
基金
十二五国家科技支撑计划(2012BAI12B00/2012BAI12B01)
北京市立项教改项目(2014-ms052)
+2 种基金
北京协和医学院教学科研改革基金(2014
2012
2011)
文摘
长学制教育模式是医学教育的重要组成部分,国内以七年制和八年制为主。《八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求（试行稿）》指导意见对培养目标和方向均提出了较高的要求,对长学制医学临床教育亦带来了新的挑战与机遇。耳鼻咽喉科学为临床二级学科,涵盖众多重要结构、解剖复杂、专业性强,学习难度较大,在一定程度上影响了学生的学习动力和积极性,与长学制培养体系的要求尚有差距。
关键词
长学制医学生
耳鼻咽喉科学
教学质量评估
分类号
N42 [自然科学总论]
R76 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
长学制医学生耳鼻咽喉科学教学效果评估
崔婷婷
金晓峰
朱晓晖
唐琦
王晓巍
杨华
亓放
高志强
潘慧
马超
《协和医学杂志》
2015
7
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