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北京协和医院安宁疗护缓和镇静临床诊疗流程规范
被引量：
3
1
作者
余佳文
刘红菊
+8 位作者
宁晓红
戴晓艳
江伟
李妍
刘茜
沙蕊
郑莹
赵小萱
黄宇光
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第1期64-70,共7页
终末期患者可因顽固性症状产生无法忍受的痛苦,缓和镇静是通过降低患者意识水平而缓解痛苦的一种缓和医疗手段。规范的缓和镇静能够帮助患者有尊严地离世。与安乐死不同,缓和镇静并不改变患者的生存期。充分的缓和医疗是实施缓和镇静的...
终末期患者可因顽固性症状产生无法忍受的痛苦,缓和镇静是通过降低患者意识水平而缓解痛苦的一种缓和医疗手段。规范的缓和镇静能够帮助患者有尊严地离世。与安乐死不同,缓和镇静并不改变患者的生存期。充分的缓和医疗是实施缓和镇静的前提,反复详尽的病情评估、多学科的共同参与是规范实施缓和镇静的必要条件。本文报道了北京协和医院安宁疗护缓和镇静临床诊疗流程规范,对其进行了解读,并以1例因顽固性谵妄接受缓和镇静的晚期肿瘤患者为例,展示了其在临床中的应用实践。
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关键词
安宁疗护
缓和镇静
顽固性症状
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职称材料
“四阶梯”教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究
被引量：
17
2
作者
朱华栋
刘继海
+3 位作者
史迪
张晖
于学忠
王仲
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第28期3136-3137,3140,共3页
目的评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果。方法来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学。在...
目的评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果。方法来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学。在培训前后针对参加学习学员的理论水平、临床操作技能、授课能力进行评价,对比反映此次培训的实际效果。结果培训后学员的理论考核平均成绩为(74.0±7.0)分,较培训前的(45.6±6.9)分有了明显提高,差异有统计学意义(P<0.01);对于心肺复苏的掌握由培训前仅有4人(19%)基本合格,达到培训后的16人(76%)合格,差异亦有统计学意义(P<0.01);授课技能方面从无人能自己组织课件、制作幻灯到培训后掌握了幻灯制作、现场授课、归纳总结等基本授课技能。结论 "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中效果显著,可以作为新型的教学方法进行推广。
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关键词
四阶梯教学法
全科医师
师资培训
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职称材料
题名
北京协和医院安宁疗护缓和镇静临床诊疗流程规范
被引量：
3
1
作者
余佳文
刘红菊
宁晓红
戴晓艳
江伟
李妍
刘茜
沙蕊
郑莹
赵小萱
黄宇光
机构
中国医学科学院
、北京协和医学院
、
北京协和医院
麻醉科
中国医学科学院
、北京协和医学院
、
北京协和医院
缓和
医学
中心
中国医学科学院
、北京协和医学院
、
北京协和医院
老年
医学科
中国医学科学院
、北京协和医学院
、
北京协和医院
国际医疗部
中国医学科学院
、北京协和医学院
、
北京协和医院
内科重症监护室
中国医学科学院
、北京协和医学院
、
北京协和医院
急诊科
出处
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2023年第1期64-70,共7页
文摘
终末期患者可因顽固性症状产生无法忍受的痛苦,缓和镇静是通过降低患者意识水平而缓解痛苦的一种缓和医疗手段。规范的缓和镇静能够帮助患者有尊严地离世。与安乐死不同,缓和镇静并不改变患者的生存期。充分的缓和医疗是实施缓和镇静的前提,反复详尽的病情评估、多学科的共同参与是规范实施缓和镇静的必要条件。本文报道了北京协和医院安宁疗护缓和镇静临床诊疗流程规范,对其进行了解读,并以1例因顽固性谵妄接受缓和镇静的晚期肿瘤患者为例,展示了其在临床中的应用实践。
关键词
安宁疗护
缓和镇静
顽固性症状
Keywords
palliative care
palliative sedation
refractory symptom
分类号
R48 [医药卫生—临床医学]
R459.9 [医药卫生—治疗学]
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职称材料
题名
“四阶梯”教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究
被引量：
17
2
作者
朱华栋
刘继海
史迪
张晖
于学忠
王仲
机构
中国医学科学院、北京协和医学院北京协和医院急诊科
出处
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第28期3136-3137,3140,共3页
文摘
目的评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果。方法来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学。在培训前后针对参加学习学员的理论水平、临床操作技能、授课能力进行评价,对比反映此次培训的实际效果。结果培训后学员的理论考核平均成绩为(74.0±7.0)分,较培训前的(45.6±6.9)分有了明显提高,差异有统计学意义(P<0.01);对于心肺复苏的掌握由培训前仅有4人(19%)基本合格,达到培训后的16人(76%)合格,差异亦有统计学意义(P<0.01);授课技能方面从无人能自己组织课件、制作幻灯到培训后掌握了幻灯制作、现场授课、归纳总结等基本授课技能。结论 "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中效果显著,可以作为新型的教学方法进行推广。
关键词
四阶梯教学法
全科医师
师资培训
Keywords
Four-step teaching methods
General practitioner
Teacher training
分类号
R197 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
北京协和医院安宁疗护缓和镇静临床诊疗流程规范
余佳文
刘红菊
宁晓红
戴晓艳
江伟
李妍
刘茜
沙蕊
郑莹
赵小萱
黄宇光
《中国医学科学院学报》
CAS
CSCD
北大核心
2023
3
在线阅读
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职称材料
2
“四阶梯”教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究
朱华栋
刘继海
史迪
张晖
于学忠
王仲
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2010
17
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